党的二十大指出:"教育是国之大计、党之大计.培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题."全面贯彻党和国家的教育方针,坚持高中阶段学校多样化发展,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是每一所高中学校建设的应有之义.作为一所百年老校,厦门大学附属第二中学(以下简称"厦门二中")始终坚持多样化特色发展.学校基于"五育"融合对课程建设进行顶层思考与规划,开展跨学科"课程群"系统研究,充分发挥校内资源、社会资源、校友资源、家长资源,创新高中学校课程群建设的途径和方式,从德智体美劳方面搭建学校"课程群",赋能学校多样化特色发展.

情境创设是思政课一体化教学的重要承载.基于学生"完整的生命个体"的需要,思政课一体化教学需要通过有定位的素养培育、有层次的思维进阶、有态度的价值引领进行情境优化,真正使思政课教学焕发应有的生机."嘉庚故事"本土资源蕴含深刻的价值关怀与信仰启蒙,将之融入中小幼思政课一体化教学,有利于厚植爱党爱国情怀,激发学生责任担当.

福建省厦门第二中学有着优良的德智体美劳全面培育传统,近年来,在党和国家政策的指引下,五育融合的实践得到了更加深入的推动和总结,形成了厦门二中的"实践样本".厦门二中实践有着深厚的历史渊源、国家大政方针的指引和支持以及学校办学理念的贯彻,探索构建了以"体"为核的"足球教育"、以"美"为核的"音乐教育"、以"劳"为核的"志愿服务"的系统化五育融合体系,为当前五育融合的基础教育探索提供了一定的借鉴.

校庆活动的本质是一种文化的建构与传承,具有重要的育人功能,如激发师生荣誉感与责任感、倡导社会人文精神、熔炼师生爱国精神、培育学生核心素养.厦门二中通过学生自主采访、引导关注校史、促进发挥特长、树立远大理想等途径对发挥校庆的育人功能进行了创新实践.

闽南传统文化是中华传统文化的重要分支,其所具有的地缘亲和力和文化亲切感对于涵养闽南地区高中生的文化自信具有特殊意义.那么,如何借助闽南优秀传统文化涵养学生的文化自信呢?笔者认为,文化自信体现为对文化价值的充分肯定和积极践行,以及对文化生命力的坚定信心.因此,涵养文化自信的重要渠道是认知和践行.笔者以《文化生活》模块为例,以学习2017年厦门金砖会晤展现出来的闽南优秀传统文化为契机,从引领学生课堂内认知闽南文化价值和课堂外践行闽南文化两个方面,涵养高中生的文化自信.

当前,许多限制因素阻碍了我国中小学法治教育的有效开展.从学校教育教学视角看,培养目标片面、教育方法单一、师资力量薄弱等因素导致我国中小学法治教育缺乏法律信仰及对法律应用能力的培养,教师缺乏法律素养等问题.为此,应关注学生,树立以学生为主的教育理念;重视过程,运用理论结合实践的教学方式;关注整体,营造校内外合作的教育环境.以此为突破口,寻求我国中小学法治教育有效开展的可行路径.

文章首先阐述实践能力的内涵及其与研究性学习的契合性,接着分析高中思想政治课研究性学习融实践性特点和时政性特色于一体,其学科特点和学科导向形成了培养学生实践能力的重要基础.最后,结合实例,从选题环节关注实际、研究过程身体力行、结论阶段解决实际问题并创新实践等方面,着重论述高中思想政治课研究性学习培养学生实践能力的策略.

自动录播系统是教育信息化重要的技术载体和手段.它为青年教师的专业化成长提供了更多技术层面的支持.自动录播系统通过对课堂过程进行实录,一方面,丰富了课程资源,增加了教育资源的"供给";另一方面,为青年教师的自我反思及教研组的教研指导提供了依据,激发了青年教师成长的"需求".

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达,是加强思想道德建设的凝魂聚气、强基固本的基础工程.它的凝练性、抽象性和内隐性与高中生认知的直观性、具体性存在一定的冲突,因此对高中生开展社会主义核心价值观教育存在一定的难度.研究性学习作为一种学习方式,具有开放性、实践性、探究性的特点.立足研究性学习开展社会主义核心价值观教育,能增强社会主义核心价值观教育的吸引力和感染力,增强社会主义核心价值观教育的有效性.

艺术教育是提升学生人文素养、实施素质教育的重要内容,艺术教育应坚持面向全体学生、坚持正确的价值导向、培养学生的想象力和创新意识、传承民族优秀文化.厦门二中充分利用鼓浪屿及五缘文化展览苑等社会资源,积极开展两岸交流,促进了学校艺术教育的不断发展.

促进教师专业发展,是学校一项重要任务.运用辩证思维,是促进教师专业发展的有效措施.坚持内外因统一.激发教师发展的自我意识,调动其主动性和积极性.为教师发展创造有利的外部条件;关注教师全体的差异,坚持具体问题具体分析,抓骨干教师和青年教师的培养,带动全体教师的进步;重视量的积累,循序渐进,保证教师队伍的可持续发展.

加强教师队伍建设,提高教师整体素质,促进教师专业发展,是学校工作的一项重要任务.运用辩证思维,是促进教师专业发展的有效措施.坚持内外因统一,激发教师发展的自我意识,调动其主动性和积极性,为教师发展创造有利的外部条件;坚持近长期目标结合,分段实施发展规划,是教师队伍稳定可持续发展的保证.

加强教师队伍建设,提高教师整体素质,促进教师专业发展,是学校工作的一项重要任务。运用辩证思维,是促进教师专业发展的有效措施。坚持内外因统一,激发教师发展的自我意识,调动其主动性和积极性,为教师发展创造有利的外部条件;坚持近长期目标结合,分段实施发展规划,是教师队伍稳定可持续发展的保证。