老年人的财产分配意愿是否存在男孩偏好是衡量家庭关系现代化的重要指标.基于2010中国妇女社会地位调查西部数据,分析发现,作为现代化转型的后发区域,当前西部社会老年人财产分配意愿呈现从男孩偏好向儿女平等的过渡状态,传统分儿不分女的分配偏好有所改善,但男孩偏好仍在近半数老年人间延续.其影响机制亦有转型特征:一方面,文化惯习力量强大,更认同传统男权文化,尤其是"养儿防老"观念的老年人,儿女平等分配意愿更弱;另一方面,理性交换的现代逻辑也存在,伴随女儿赡养日渐普遍,对儿子的经济支持依赖降低以及自身经济、健康状况更好时,老年人更倾向于儿女平等继承而不是女儿少分或不分.在当代西部社会,促进传统文化观念更新,推进家庭人口结构、经济分工等方面的现代转型,对进一步改善"重男轻女"的传统财产分配现状意义重大.

基于2010年、2014年和2018年"中国家庭追踪调查"相关数据,考察"普职分流"背景下中等职业教育与普通高中教育对青年职业地位获得的影响.研究发现,对高中阶段教育后没有继续升学的青年来说,就读中等职业学校比就读普通高中在职业地位获得方面更有优势,主要体现在工作收入方面;对高中阶段教育后继续升学的青年来说,无论就读中等职业学校还是就读普通高中在职业地位获得方面没有显著差异.提升中等职业教育的社会认可度,应进一步提高中等职业教育的办学地位和办学质量,确保其学生保持既有优势并拓展通过中等职业教育向上流动的途径.

混合式教学是当下高校教学改革和教学创新的重要方向.西北政法大学全校通识课程《社会调查与统计》提出"五学+四位"的混合式教学设计思路.通过构建"导学-教学-督学-辅学-互学"的五步教学过程与"学-用-拓-评"的四位教学导向,以学生为中心,实现"教-学"互动;延伸传统课堂空间,实现"课堂内-课堂外"互动;关注学生差异化需求,实现分层教学、个性化学习;学习过程、学习结果相结合,创新课程评价体系.

基于"相对教育"理论假说,本文利用2003年至2015年中国综合社会调查数据,考察了教育扩张对中国城市代际地位传递的影响机制.当教育被视为一种位置性商品时,教育扩张导致劳动力市场中教育相对价值下降.研究发现,随着教育相对价值的下降,家庭阶层背景对地位获得的作用逐渐增强,并且家庭阶层背景的作用大于家庭教育背景的作用.这一发现有利于解释既有研究关于教育扩张是否减少社会不平等的争论,其现实意义在于:当教育文凭无法帮助子女迈过预期的地位获得"门槛"时,父母将倾注更多资源弥补子女教育竞争优势的不足,以帮助子女获得预期社会地位.

基于JSNET2014数据的实证分析发现:在青年群体的创业过程中,社会网络既是其筹集创业初始资本的重要渠道,也是其获取后续创业核心支持的重要方式.尽管随创业经营方式和经营规模不同有所差异,但整体而言,该群体创业社会网络的使用以强关系主导为典型特征,尤其是亲属关系.同时,基于不同网络关系的使用,青年创业群体实现了资金、技术等工具性资源和精神鼓励等情感性资源的双重获取,这对其初始资本筹集、现有资本获取产生了显著的正向影响.青年创业群体应积极培育多元化的个人社会网络,同时,作为获取创业支持的非正式渠道,创业社会网络是市场、政府等正式渠道的有效补充,市场-政府-社会网络多维互动的青年创业支持体系也有待进一步构建.

农转非群体进入城市后的收入获得是前瞻农业转移人口市民化的重要窗口.基于CGSS调查数据的研究发现,相对于城市原住居民,农转非群体的收入优势仅存在于私有部门,且以个体能力优势为前提.在教育程度与党员身份相当的情况下,在党政事业机关中该群体不仅不存在收入优势,反而呈现出相对劣势.社会资本欠缺,尤其是网络异质性和与领导层纽带联系上的劣势是农转非群体收入呈现相对劣势的重要原因.这表明,农转非群体的收入优势有制度条件限定,基本存在于相对边缘的体制空间之中,同时,基于人力资本与政治资本的能力优势并不能完全弥补农村出身者在社会资本积累上的劣势,说明户籍身份转换后,更为开放与公平的城市经济融合机制有待完善.

父母教育期望是子女教育获得的重要影响因素之一.基于CFPS调查数据的实证分析发现:(1)父母教育期望存在着户籍分层:农村父母的教育期望显著低于农转非父母、城市父母,甚至较同为农村户籍的农民工父母也更低;(2)家庭经济资源和自身教育程度劣势是导致农村父母教育期望处于劣势地位的核心因素,这反映了植根于城乡二元分割的家庭资源、文化观念差异对农村父母教育期望的结构性制约以及该群体"贫困文化"的存在.但上述差距具有改善的可能性:(3)家庭经济状况和自身教育水平的改善对农村父母教育期望的提升作用最大,该群体同其他群体的教育期望差距随着二者的递增不断缩小.同时,农民工、农转非父母的教育期望现状也表明,乡—城迁移是改善农村父母教育期望的可能路径之一.

社会资本不但对求职者的地位获得产生即时影响,而且其作用具有累积效应.社会资本影响职业生涯的累积效应反映在延时效应和多次使用的叠加效应两个方面.使用职业生涯数据检验相关研究假设,数据分析表明,在相对较长的职业生涯中,随着工龄的增加,使用关系人的求职者,入职后从关系人获得的社会资本持续发挥作用,提高劳职匹配程度、增多晋升机会、提升职业地位,而这些延时效应对于高等教育群体尤为明显.当连续变换工作时,偶尔使用关系人可以获得社会资本的提升作用,频繁使用关系人则将丧失这一作用,即社会资本的叠加效应趋于零.社会资本累积效应的概念可以引发对许多社会现象的思考,此概念在其他社会生活领域的意义有待挖掘.