物质文明和精神文明协调发展是中国式现代化道路的鲜明特征和独特优势,彰显着中国发展观的超越性和科学性.文化作为中国式现代化道路中的方向性、内容性、正当性因素,与物质文明和精神文明统一于中国式现代化道路之中.文章以物质文明和精神文明的关系为视角,阐明通过文化建设可以推进全面发展和社会统筹协调,为中国式现代化道路提供精神引导和力量支撑,凝聚发展共识和弘扬人类共同价值.

提升乡村文化建设的质量,是实现乡村振兴战略的应有之义和必然要求.新时代乡村地区绝对贫困问题得以解决,科学认识乡村文化建设需求的群体性、优先性和本土性转向,理性看待当前乡村文化建设存在的"导向不明、能力不强、动力不足"问题,加强乡村文化的思想道德建设和价值导向,构建多元治理,丰富治理手段,将宏观社会文化政策扶助转向微观层面的指引,提升乡村人民的价值观念和精神面貌,最终实现乡村振兴.

马克思主义包含了宗教起源、宗教本质及宗教价值观等一系列科学的、理性的论述,重读马克思主义关于“宗教”问题的经典论述,认清宗教的本质、内容和发展,有利于解决我国的宗教问题,使广大人民群众对宗教信仰问题有一个理性的把握,从而自觉抵制封建迷信思想和邪教,树立正确的宗教观念.

大学生肩负着实现民族伟大复兴中国梦的重任,其信仰的正确性对祖国建设至关重要.大学生信仰的形成是一个动态互动的发展过程,家庭文化在其中扮演着十分重要的角色.父母的世界观、孝道理念及家庭氛围都潜移默化地影响着大学生信仰的选择与发展,分析原生态家庭文化是大学生解除信仰危机必须面临的一个环节.正视自身信仰与家庭信仰,本着怀疑精神树立自己的科学信仰,引导家庭信仰正向发展,是新时期赋予大学生的责任和使命.

诗人将自然现象和规律借助于美妙的文字——诗词表达出来,无论从文学角度还是从地理研究的角度都值得我们深入学习和探讨.但是地理教学中应用诗词需要谨慎,不可望文生义,亦不可断章取义. 一、学生易误解的诗词教学案例 1.地理位置理解偏差 (1)诗句:"春风不度玉门关" 地理新解:这里的春风从地理角度理解为夏季风,我国西部地区属于温带大陆性气候,受夏季东南季风影响少,干旱少雨.

在传统地理教学中或多或少存在教学资源贫乏,学生学习兴趣不浓的现象.诗词中的美妙的句子也在描述着地里的各种现象揭示着许多自然规律.诗人将自然现象和规律借助于美妙的文字—诗词表达出来,值得我们学习和探讨.地理教学应坚持多样化和与中国传统文化的相结合.诗词可以通过导课或者素材的方式植入课堂.诗词的植入可以增强学生学习地理的兴趣.