在传统的政治课堂教学中,教师采用的教学方式大多比较单一、枯燥,导致很多学生难以产生兴趣.学生对政治科目的学习也大多是死记硬背的方式,这不仅与新课标提出的有些要求不符,也不利于学生综合素质的发展.而运用案例教学法则能够有效解决上述问题. 政治是高中阶段不可忽视的一门课程.在高中政治教学中运用案例教学法不仅有助于激发学生学习兴趣,也能够营造理想的教学氛围,让学生更高效、轻松地掌握所学知识,并产生深刻印象,为之后的学习、应用奠定良好的基础.

自2017年新课标实施以来,大多数思政课教师对议题式教学法进行了尝试与研究,但教学效果差异较大.议题式教学要以培育核心素养、发挥学生主体地位、提高教学有效性为原则.转变教学观念,理解新课标,在议题、情景、任务、评价四个要素上下功夫,做到相互配合、一体推进,以促进学生深度学习,提高核心素养.

查尔斯·艾略特参与了19世纪末20世纪初美国中等教育改革的众多重要组织和活动.领导十人委员会工作是其参与中等教育改革的高潮.艾略特对中学课程设置混乱、教育质量低下、与大学缺乏有效衔接等问题进行了严厉批判,提出了许多切实可行的建议.为推动哈佛大学向现代研究型大学转型招收足够合格生源的现实考量固然是艾略特热心中学改革的动机之一,但更深层次的原因在于其基于民主理想的教育整体观和"教育建构"思想.艾略特将学校教育视为一个相互衔接的完整系统,将教育改革的实质视为一种有机连续的构建民主社会的"教育建构".其中等教育改革思想中既有"精英取向"的一面,同时也包含"民主取向"的一面.

国内教育学界少有关于库克实习学校实验的系统或专门研究.基于历史文献及相关研究成果分析实验的背景、总结实验的指导思想、介绍实验的内容、探讨实验的影响及意义.研究认为,库克时期是帕克教育思想与实践的系统成熟时期,此时的帕克既强调儿童自由的重要性同时也不忽视教育在构建民主社会中的作用.此外,实验采取了很多具有革新意义的教育改革举措,库克县师范学校的很多教师成员及毕业生后来都成为进步主义教育运动的中坚力量,实验在很大程度上促进了进步主义教育运动在美国的兴起,堪称“进步主义教育运动的开端”.

19世纪末20世纪初,美国社会快速发展的同时也产生了诸多问题,其中黑人问题尤为突出.这一时期的黑人不仅经历了社会转型的痛苦,而且由于肤色原因面临选举权被剥夺、经济贫困、种族隔离和歧视、恐怖暴力活动等诸多困难.在解决这些困难的过程中,政府、教会、慈善基金会以及黑人自身采取了一系列努力.国内从教育努力的视角探讨解决黑人问题的研究并不多见.本研究从教育解决黑人问题的视角出发,对这一时期黑人教育的发展状况及其在黑人平等政治、经济和社会权利追求的过程中做出的贡献进行了探究.研究发现,在解决黑人问题的过程中,教育被视为使黑人超越社会从属地位、实现社会流动,确保平等公民权利的关键所在.不同主体纷纷致力于黑人教育的发展,增加黑人受教育机会.即便是在隔离的环境下,黑人普通学校教育、工业教育和社会教育都获得了不同程度的发展,为黑人问题的解决发挥了重要作用.

美国全国教育协会是美国存在时间最长、影响范围最广的全国性教育组织.与目前全国教育协会施行的"会员代表大会制"不同,20世纪20年代以前,全国教育协会按照以理事会为核心的"会员大会—理事会—部门"三层组织管理结构运行.通过分析全国教育协会章程及会议记录,发现这一组织结构的形成经历了三个阶段,分别是:1857年成立至1886年获得哥伦比亚特区法人地位,为维持稳定,全国教育协会齐力推动建立制度化组织结构的时期;1907年获得国会特许状,全国教育协会逐渐发展成为一个具有全国影响力的教育组织,以教育行政管理者为代表的教育管理者们拓展理事会职权,并最终成为协会组织管理结构核心理事会集权时期;1907年至1920年全国教育协会改行代表大会制度,伴随协会内部矛盾冲突加剧,协会组织结构经历了民主化改革的预备时期.在全国教育协会内部不同利益群体的争斗及社会对教育需求的推动下,协会为求自身生存与发展激发出生命力——对协会组织结构的自觉调整.

Cardinal Principals of Secondary Education is one of the most important reports in the histo-ry of American Secondary Education of 20th century.It was completed by the Commission on the Reorgan-ization of Secondary Education,a committee affiliated with American National Education Association,and mainly discussed such major issues as the objectives,position,functions of secondary education,its articu-lation with elementary and higher education,the adjustment of school system,and the division of learning stages in the development of American secondary education of early 20th century.Besides,the report in-volved some other topics of American secondary schools,such as its organization and management,curric-ulum planning,part-time schooling and so on.“Seven Principles of Secondary Education”formulated in this report not only exercised a direct influence on the direction and progress of the reform of American secondary education,but also affected the development of secondary education in the world widely.

对北京市部分青年人群的调研发现,一些人对五四运动的认知状况、价值取向等存在着认同危机和认知误区,甚至可以说是对五四运动历史的无知和对五四精神的漠视,这深刻地反映了当今人文教育的缺失。全社会要借助现代化手段,广开思路,寻找人文教育最佳路径。要在尊重历史的基础上,扎扎实实地建设具有吸引力的主流文化。