"双一流"战略是新时期高校学科建设与发展的助推剂,是提升教学质量的关键抓手.通过对"双一流"战略地方高校教学督导效能解读,探寻教学督导在促进青年教师能力提升方面的作用及存在的问题,从创新督导理念、增强督导评价科学性、丰富督导工作形式及优化督导队伍建设等方面提出了解决问题的路径.

阐述一流本科教育建设内涵意义,分析地方高校教育教学质量评价体系现状及问题,有针对性地从完善质量评价体系的设计、增强评价指标的科学性、采取多样化的评价方法以及增强评价信息及时反馈功能等四个方面提出了相应策略.

新冠肺炎疫情的突发,对我国高校教育教学质量是一次"大考".南华大学积极响应教育部号召开展线上教学,"停课不停学";校院两级教学督导督学体系高速运转,采用多种措施确保教学质量和强化课程监控,取得了卓有成效的成绩.文章在介绍线上教学督导巡查及作用的基础上,阐述了线上课程教学现状与督导的工作内容,分析了线上教学存在的主要问题,并有针对性地提出了线上教学质量监控与督导模式的探索及思考.

建设一流本科教育、创建一流本科专业,是新时期地方高校强化内涵发展、提升自身竞争力、服务区域经济的必然选择.南华大学在60余年办学历程中,高度重视一流本科专业建设与发展,逐步明晰和确立了学校本科专业建设的发展目标与优势,并积极推进一流本科专业建设的理论与实践探索,在增强学校核心竞争力、优化学科专业体系、提高教师整体素质以及全面提升人才培养质量等方面取得了显著的成效.

在思政教育下,通过从四位一体、立法保护机制、专利保护和尊重学生兴趣四个角度分析大学生就业创业服务指导特征,通过培养科技创新教育、应用思政教育提升创业能力,构建了新的大学生就业创业指导服务平台.

"一带一路"倡议是我国统筹国际形势,助力中国与沿线国家和地区互利共赢的重大决策,对高等教育国际化起到了积极的推动作用."一带一路"建设需要借助无数思想开放、具有创新力的人才支撑,因此抓住机遇,注重培养复合型、创新型人才,既是高校人才培养与社会服务职能的体现,也是建设教育强国的历史担当.解读我国高等教育国际化人才培养的模式改革,探析"一带一路"倡议对国际化人才培养提出的新要求,针对"一带一路"背景下国际化创新人才培养存在的现实问题,从明晰办学理念、强化人才培养目标,调整课程设置、激发学生潜能,优化师资队伍、增强实战经验,完善产学研合作、搭建学习平台,鼓励跨界融合、共建育人生态等方面提出应对高校国际化创新人才培养目标实现的对策.

文章的研究以老年人公平感为视角,利用CGSS2015公开数据,运用因子分析法和有序回归模型探索政府基本公共服务与老年人公平感之间的影响.研究发现,老年人公平感总体处于中等水平,政府基本公共服务可以分为内容与分布两个方面,两者对于老年人公平感呈正向影响,同时老年人自身差异也对其公平感有显著影响.文章提出,要关注政府基本公共服务内容与分布,并针对老年人个体情况,提供有效精准的公共服务,从而促进基本公共服务均等化发展,提升老年人的公平感.

高校教学督导在教学活动中既具有咨询与参谋的作用,也是保障学校教学质量的重要抓手,不但是高校建设一流大学的关键助推力,而且对教师尤其是青年教师教学能力提升具有积极的引领作用.然而由于我国高校教学督导仍处于摸索阶段,在助推青年教师教学能力的提升方面存在亟待解决的问题.为此,需要进一步创新督导理念,丰富督导形式,强化督导作用,为青年教师教学水平提升保驾护航,为国家教育事业培养高素质人才注入新的活力.

新时代经济发展及科技、产业变革对人才培养模式提出了新的挑战.南华大学作为一所省部共建的综合性地方本科院校,以新工科建设为契机,通过主动服务行业与区域经济发展,促进传统工科专业改造升级,打造立体化实践育人平台,搭建新工科建设平台,对不断完善人才培养模式进行了理论探索与实践.

当前一流本科教育对我国高等教育的发展起着重要的作用,引导高等教育的发展方向.一流本科教育建设离不开一流的师资队伍,一流师资队伍建设对一流本科教育具有重要的意义.通过分析一流本科教育师资队伍建设存在的问题,由此提出聚焦一流本科教育的高校师资队伍建设的发展策略.

目前我国高校青年教师在高校教师队伍中的占比越来越高,成为高校教师队伍的中坚力量.本文在"双一流"建设对高校教师教学能力提升的背景基础上,分析了高校青年教师教学能力提升存在的主要问题,有针对性地提出"双一流"背景下高校青年教师教学能力提升路径:营造良好氛围,提供发展平台;寻求科教协同,提升教学能力;更新教育理念,完善评价机制.

推进文化传承创新是当代大学教育的基本功能之一.文化传承创新对高校具有重要使命,基于新媒体发展给高校文化建设提供了新机遇与挑战,提出了新媒体视域下高校文化传承创新的基本路径.

针对新时期地方高校在实施教学质量监控中出现的主要问题,给出了教学质量监控体系实效提升的对策,着重介绍了南华大学本科教学质量监控体系实效提升的实践成效.

"互联网+"时代,创客教育已经成为信息技术与高校创新创业教育深度融合的标志.通过对创客教育、教育生态环境与"互联网+"高校创客教育等概念的解读,分析高校创客教育生态环境构建的意义和困境,提出了"互联网+"下高校创客教育构建生态环境实现路径.

一流高校是顶尖人才培育和产出的主要阵地,也是国家高素质人才发展战略的重要抓手.地方高校教学督导在助推一流本科教育建设中的地位不可或缺,作用日趋凸显.本文通过解读地方高校教学督导与一流本科教育建设的关系,分析地方高校一流本科教育建设中教学督导存在的问题,有针对性地提出地方高校教学督导助推一流本科教育建设的优化路径,即要强化督导的智能与作用,提高督导评价的科学性,推进督导理念的不断创新.

本文以媒体素养培育为重点,阐述媒体素养含义,以大学生为对象,探讨新媒体背景下媒体素养培育的重要性.同时,提出从教育课程、实践、师资力量、社会媒介四个层面提高媒体素养的建议.

该文立足于文化视角的层面深入研究和剖析了贫困大学生思想观念,并深刻阐释了这种存在于贫困大学生当中的贫困文化与高校创新创业教育之间的联系,指出通过创新创业教育将有助于贫困文化的改造,实现对贫困大学生创新创业观的重塑,并提出了相应的对策.

我国改革开放不断深入,市场经济发展进程持续加快,各个方面对于创业教育特别是贫困生实现创业发展方面的关注度不断提高.该文对高等院校贫困生创业团队的基本属性进行探析,对其发展过程中的相关制约和根源进行分析,明确了相关对策和措施.

新形势下,协同创新已成为提升高等教育质量,提升服务经济社会发展能力的必然选择.文章概述了协同创新的概念,地方高校区域服务能力及协同创新对地方高校区域服务能力提升的意义,通过分析地方高校区域服务中的现状与问题,提出了强化政策导向、明确服务职能、拓宽协同领域等提升地方高校区域服务能力的具体路径.

判断一所大学优劣的标准与它的大学理念和办学特色是分不开的.通过对理念与大学理念、特色与大学特色的解读,论述了南华大学办学特色的凝炼与实践.