以葡萄糖为还原剂对植物靛蓝进行还原,研究还原工艺中各因素对还原性能的影响,并通过正交分析优化工艺.最佳还原工艺为:以KCl-NaOH为碱剂,植物靛蓝 10 g/L,葡萄糖40 g/L,pH=12.4,还原温度 55℃,还原时间为 25min.所染阳离子改性棉织物染色性能明显提升,K/S值与保险粉还原接近,耐湿摩擦色牢度可达 3～4 级、耐皂洗色牢度中沾色和变色牢度均达 3～4 级.
无边界职业生涯视域下,大学生就业能力分为四个方面:专业知识与技能、个人适应能力、职业认同和社会资本.以汉口学院人力资源管理专业为例,采用问卷调查法,运用AMOS26.0 构建就业能力、专业满意度、学习投入问卷的SEM模型,通过SPSS24.0 的相关性分析、回归性分析等方法,从学生专业满意度需求、学习投入和就业能力的角度出发,探讨了就业能力的影响机制.研究结果表明专业满意度对学习投入和就业能力存在正相关关系,学习投入会促进大学生习得就业能力.最后为应用型高校大学生就业能力的培养路径提出建议.
近年来,中国地方政府债务规模过度膨胀的问题逐渐凸显,其风险敞口特征的改变使地方政府信用评级体系亟待完善.通过建构层次分析法(AHP)模型配置了武汉市各评级指标的影响权重,进而使用Stata软件对武汉市各评级指标在中国所有地级市数据中的分位点进行统计,最终结合武汉市的实际发展情况完成评级并提出建议.结合运用AHP模型与数据分析法的方式,进一步降低主观因素对信用评级过程的影响,对目前的评级体系进行优化,使信用评级结果尽量科学化、合理化.
高校思政课是落实立德树人的关键性课程,教学质量高低关乎学生成长成才目标能否实现.OBE成果导向理念强调以学生为中心,根据学生所要达到的学习成果逆向设计课程框架、创新教学模式,以此提高教学质量.坚持目标导向、强调能力本位、注重绩效评定是OBE成果导向理念的显著特征.运用OBE成果导向理念推动高校思政教学具有重要价值,它有利于明确学习成果、扩大学习机会和优化授课策略.基于OBE成果导向理念的高校思政课教学要坚持成果决定而非进程决定、教师主导而非教师主宰、知识整合而非知识割裂等原则,不断优化教学策略.以此来看,需要从以下着手推动思政课教学模式改革:一是坚持"目标导向"与"问题导向"相结合;坚持"教师主导"与"学生主体"相统一;坚持"线性推进"向"持续改进"转变,不断提升思政课教学质量,进一步夯实高效思政课在立德树人上的主渠道和主阵地作用.
新时代劳动教育需要适应社会经济发展对创新劳动力的培养诉求,劳动教育的变革势在必行.职教师范生担负着为实现民族复兴培养时代新人的重要使命,是贯彻劳动教育有效施行和可持续性发展的重要"人桥".以地点为载体,在教劳结合中实现职教师范生教育培养的个人目标、社会目标和创新目标,达到变革性、创造性的发展,不仅是职教师范生专业发展的必然,也是推进未来劳动教育的必需.为了创造性达成职教师范生劳动教育的三个目标,需要以全新目光重新审视地点的价值和意义,围绕地点的联通维、主体维、创新维和涵容维,在劳动教育改革上校准劳动教育观念,确定劳动教育主体,创新劳动教育内容,涵容劳动教育氛围,培养创造性劳动能力.
针对某高速铁路牵引供电系统中接触网线路某些区段的金属氧化物避雷器的雷电计数器显示频繁动作,但避雷器的物理和外观状态正常,电气试验符合规程要求.对管内高铁避雷器数据统计归纳得知是机车在这些接触网分相处过电时产生过电压,避雷器为抑制此异常状态,因而产生动作.其根源为牵引供电系统中的储能元件电感和电容发生了振荡,通过对这些电分相处的分析和仿真计算,找到系统振荡的原因,并给出消除振荡的建议方案.
为高标准建设自贸区,推进高水平对外开放,通过对第三批自贸区运行五年的比较分析,指出湖北自贸区武汉片区存在"路径依赖",企业质量参差不齐,缺乏全流程的贸易便利化改革等问题,并结合江苏、广东、上海等省市的经验做法,提出创新进口促进平台、创建自贸联动创新区,加快口岸开放建设、持续优化营商环境等推进武汉片区发展的对策,促进武汉市对外开放平台建设,以期为湖北省乃至全国提供更多可复制、可推广的经验.
职业健康是职业院校教职工持续开展工作、促进学校高质量发展的前提基础.基于个案分析法对广西N职业院校考察发现:工作环境有待改善、心理健康教育有待加强、劳动保护宣传有待强化等的制约,教职工职业健康与劳动保护还存在一些薄弱环节和不足之处.因此,亟须通过改善教职工工作环境、加强心理教育、强化宣传引导以及健全制度规定等,加强职业院校教职工职业健康与劳动保护,打造一支积极主动、尽职尽责、精明能干的教职工工作队伍.
"三全育人"对思政教育提出了新的要求,即改变以课堂思政教育为主阵地的思政教育范式,建立一种新的非组织化的思政教育模式.该模式的特点包括以下三个方面:一是校园环境即课程资源."三全育人"之十大育人体系最大特点之一就是充分发挥校园环境各个因素的育人功能,将整个校园文化的建设当作思政课程进行建设.二是交往场景即课程单元.交往场景是校园师生交往情境,一个场景即为一个思政教育的师生交往情境,类似于课堂教学中一个基本课程单元.三是交往过程即教育过程.师生交往过程通过思政教育意义阐释、师生互动等达成共识,落实思政教育.
职业教育文化高质量发展是推进中国特色职业教育发展的必然趋势,更是提升职业教育软实力发展的关键所在.在职业教育提质培优、增值赋能的新阶段,职业教育文化呈现价值性、全民性、融合性及实用性的时代新貌,但与此同时仍面临着职业教育精神文化冲击、行为文化粗浅、制度文化割裂、物质文化滞后的发展难题.通过对职业教育精神文化、行为文化、制度文化、物质文化层面的深入剖析,提出在职业教育文化的建设上,要坚定精神文化自信、行为文化自觉、制度文化自识与物质文化自立,实现中国特色职业教育高质量发展.
职业教育是与产业发展紧密结合的类型教育,"十四五"时期,湖北省加快构建战略性新兴产业引领、先进制造业主导、现代服务业驱动的现代产业体系,第二产业和第三产业发展较快,而第一产业发展相对较慢.湖北省高职院校对接产业设置专业门类较为齐全,专业结构总体能围绕产业开展布局调整,但同时也存在专业同质性明显、专业结构与产业发展的协同度不足、教学资源与市场需求不协调等问题.武汉职业技术学院对接湖北产业发展,建立专业预警机制,开展专业诊断,进行了卓有成效的实践探索.
通过问卷调查对新型职业农民的数字素养水平进行研究,构建新型职业农民的数字素养能力评价指标体系,应用二阶聚类方法对研究人群进行分层聚类.归类的结果显示,新型职业农民数字素养分为高能力、一般能力和低能力三个层次,数字素养提升最重要的指标是数字治理,其次是数字化应用;利用卡方分析发现,三种新型职业农民的数字素养在性别上无显著差异;而低年龄段人群数字素养显著高于高年龄段的人群;高学历人群的数字素养显著高于低学历的人群.最后提出要完善农村地区的数字治理法律和法规,提升个人法治意识;加强数字化应用与数字创新培训,落实农业数字化技术员岗位;通过校企政多方联动,提升新型职业农民的学历水平.
职业能力作为学生面向职业的核心能力,是职教改革和技能成才的重要议题.采用质性研究方法,总结分析 2000-2022 年关于职业能力影响因素的 163 篇文献.首先用内容分析法,对发文总量及年度变化规律、文献期刊来源进行量化分析.其次,利用Nvivo12.0分析软件对文献关键词与主题进行文本挖掘与编码,显示当前职业能力影响因素涉及面广泛,一级编码共 57 个,经过抽象归纳和建构形成学生、教师、教学、交互、政策、环境六大向度.
公共卫生危机对旅游业造成了巨大影响,同时也影响了高职旅游相关专业毕业生就业选择.基于高职院校旅游相关专业 2019-2022 年毕业生就业数据,对公共卫生危机前后的高职旅游相关专业毕业生就业进行了分析,结果发现:公共卫生危机对就业情况造成了一定的影响,毕业生从事旅游业相关岗位的比例很低,商务服务业是毕业生从事比例最高的行业;旅游相关专业毕业生升学比例在 2021 年达到峰值,随后下降;2022 届毕业生的就业方向与专业匹配度显著高于 2021 届和 2020 届,2021 届毕业生的就业方向与专业匹配度显著高于2020 届和 2019 届.最后提出应对公共危机的高职旅游相关专业人才就业及培养建议.
二级学院基层党组织是高校党委工作参与和实施的主体,发挥着高校基层党组织的战斗堡垒的作用.讨论新情况下当前党建工作存在的问题,结合工作实际对高职院校二级学院党建引领策略与路径研究进行阐述,有利于深化建立多渠道的党建引领育人机制,营造高职院校二级学院党建引领持续发挥作用的良性氛围,提高高职院校二级学院党建工作的实效性.
针对传统神经网络中的对抗样本问题,以人脸识别为例,讨论了基于传统神经网络的人脸识别技术的潜在安全风险,以及在口罩对抗样本生成并提供防御的方法.主要研究如下:第一,所提出的解决人脸识别技术安全问题的方法,产生了具有模糊和无偏差面具的图像,人脸识别模型将具有模糊面具的脸误判为目标人物.实验结果表明,对抗样本在一定程度上模仿了被隐藏者戴口罩的情形,成功率为 90.43%.第二,提出DeFense-EC保护方法来掩盖虚假图案,并使用图像重建技术来恢复虚假图案和抑制噪声.对不同数据集的测试证实了DeFense-EC重建的图像质量很高,其可靠性达到 92.32%.讨论传统的基于神经网络的人脸识别方法中的不利选择问题,并研究不利面具选择的风险和DeFense-EC保护方法的有效性.卷积网络的日益普及使逆向选择问题成为一个重要的研究领域,对逆向选择的彻底调查将促进卷积网络的发展和使用.
乡镇居民健康是乡村振兴战略的重要内容,是实现共同富裕的重要环节,是民族昌盛和国家富强的重要标志.通过分析乡镇居民健康现状,查找影响居民健康的生活习惯、咨询服务、保障体系、环境建设和产业发展等方面主要问题,探索建立乡镇健康咨询服务中心,提高乡镇居民健康意识;搭建校政多元共治组织体系,提升健康乡村治理能力;加强乡镇新型职业农民培训,提供乡村振兴人才支撑;促进乡镇健康产业转型升级,提质赋能健康服务活力.
人才是引领乡村发展的第一资源和重要战略支撑.职业教育是培养技术技能人才和促进经济社会发展的重要支撑,职业院校毕业生返乡就业创业是职业教育服务乡村振兴的人才保障之一.从学生、教师、企业三个层面调研情况看,绝大部分高职院校毕业生来自乡村,但返乡意愿不强烈;教师虽然多数支持学生返乡,但不具备引导学生返乡的意识;企业虽然急需高素质技术技能型人才,但大多没有专门的扶持政策.助推毕业生返乡就业创业,政府和企业需要给予相应的政策支持,激发毕业生返乡的信心;学校应该营造人人引导毕业返乡的氛围,适当调整人才培养方案,帮助毕业生提高返乡就业创业本领;学生本人应该通过参加各种活动,提高自身能力水平,具备乡村振兴所需的能力素质,在乡村才能有更好的发展.
高校劳动教育是落实立德树人、促进大学生成长成才的基本要求,也是新时代我国推进中国式现代化、实现民族复兴的必要保证.在新时代背景下,大学生劳动教育被赋予新的历史使命.在全社会营造尊重并崇尚劳动的环境与氛围,系统优化高校劳动教育教学和实践资源,布局完善劳动教育实践平台体系,是加强高校劳动教育的实施路径.
高职院校二级学院党建工作是高校党的建设重要组成部分,全面提升二级学院党建工作质量关键在于构建适应新时代全面从严治党要求和促进内部治理能力提升的基层党建质量自我保证体系.借鉴TQM理论,聚焦基层组织质量管理体系要素,以决策指挥、质量生成、监督控制、评价改进等作为纵向系统,以二级学院党委、党支部、教师、学生等作为横向质量主体,构建"四纵四横"基层党建质量保证体系,运用质量管理PDCA循环,完善党建工作运行机制,为高职院校二级学院党建工作质量提升提供探索路径.
