以中国知网(CNKI)和 Web of Science 数据库高等医学教育数字化相关文献为研究对象,运用CiteSpace、VOSViewer对中外高等医学教育数字化研究发文量、研究机构及作者、关键词共现与聚类进行系统性可视化对比分析.研究发现,国内发文起始年份较国外早,但国外发文数量远超国内.国内研究数量整体较稳定,但国外近年波动较大,研究数量均呈上升趋势;国内研究机构均以高校为主,但国内研究机构合作程度远低于国外,且国内外均尚未形成核心作者群;国内研究热点关注宏观主题,国外更多关注中观和微观热点研究.未来国内高等医学教育数字化研究应顺应时代趋势,依靠国内国际双循环推动中国高等医学教育数字化研究,在过程中增加跨单位、跨机构、跨学科合作以驱动发展,并率先注重临床教师转型,作为拉动中国特色高等医学教育数字化转型的关键支撑.
红医精神是伟大建党精神在医疗卫生领域的生动体现,经过近百年的发展,其内涵逐渐丰富,形成了以政治坚定、救死扶伤、艰苦奋斗、技术优良为主的价值内核.红医精神既是革命精神的遗产,又具有鲜明的时代特质,对解决当下社会热点问题,尤其是医学生医学人文素养培育有着重要的实践价值.从课程育人、文化育人、管理育人和实践育人等方面,探索红医精神融入医学生医学人文素养培育的有效路径,为培养适应"新医科"建设和守护人民健康的"五术"医学人才提供参考.
中国式现代化蕴含人民至上的价值立场、"两个文明"协调发展的价值取向、人与自然和谐共生的价值追求、天下一家的价值理念,是大学生理想信念教育必须把握的价值遵循,同时也赋予其培育时代新人、磨砺坚定意志、厚植文化根基、增强行动自觉的价值使命.中国式现代化视域下大学生理想信念教育面临内容的针对性和实效性不强、方法单一、协同共育存在阻碍、效果缺乏反馈评价等困境.高校必须聚焦中国式现代化的中国特色和本质要求,从提升教育内容的针对性和实效性、推动教育方法守正创新、协同推进"三全"共育、促进"软指标"转为"硬约束"等方面入手,确保大学生理想信念教育开展常态化、推进制度化.
采用自编问卷、人际反应指针量表(IRI-C)、自我反思与洞察力量表(SRIS)对福建省某医学院校护理专业383名本科生进行调查,探讨护生共情能力与自我反思能力的关系.结果显示,护生的共情能力与自我反思能力之间总体上呈正相关(r= 0.380,P＜0.01).护生自我反思能力、年级、性别可以解释护生共情能力19.0%的变异,其中自我反思能力解释了 14.4%的变异.学校应通过加深同理情感体验、提升自我反思能力等措施提升护生的共情能力.
红医文化蕴含的核心精神与医学院校培养又红又专、德医双修的人才培养目标高度契合.将红医文化融入医学生职业精神培育有助于医学生坚定理想信念、强化职业责任、恪守职业纪律.因此,应努力从"红"的鲜明底色、"医"的大爱无疆、"红医"的奋斗创新精神、"文化"的厚重底蕴、丰富的红医文化资源、创新的融入方式等方面入手,帮助医学生培育良好的职业精神,传承和发展新时代的红医文化,实现红医文化和医学生职业精神耦合发展.
基于学业情绪的控制—价值理论,考察183名非英语专业本科生的英语口语学业情绪(愉悦、倦怠)及其与控制—价值评价和口语学业成绩的相互关系.研究发现,口语学习者经历高水平的愉悦和低水平的倦怠;口语学习控制—价值评价可预测愉悦和倦怠;愉悦、倦怠分别正向、负向预测口语自评成绩,倦怠负向预测口语他评成绩.研究认为,教师应注重口语学习价值引导,采用有效的教学方法,提升口语学习可控感,并搭建情绪支架,创造积极的学习环境,增强学生的积极情绪体验,控制口语倦怠,从而提升教学效果.
近年来国家深入实施创新驱动发展战略,推动科研成果转化运用,营造良好转化生态.然而医学院校在实施科研成果转化时仍然面临着诸多困境:医药领域科研成果转化难度大、转化模式低效且缺乏评估、产出成果与市场需求不匹配、产品中试环节薄弱、政策难以有效落地、人才资源匮乏等等.基于上述困境,提出构建三方合作机制、创新转化形式、积极拓宽转化渠道、提高科研成果转化投入、建立健全成果转化制度、建设科研成果转化人才队伍等推进举措,从而促进创新成果转化运用,提升医学院校科研成果转化效率.
结合布兰奇的ADDIE教学设计框架和混合式教学模式,以"综合英语"课程为例,开展五步式外语课程思政的混合式教学设计,分析教学需求和学生学情,设计教学目标和任务,开发教学资源和内容,准备教学环境并实施教学设计,最后进行教学设计效果评估,探寻外语课程思政混合式教学设计的有效路径.
科研助理队伍正逐渐成为"双一流"建设高校科研团队开展高水平创新工作的重要支撑和保障.通过问卷调查法和访谈法,分别对天津中医药大学科研项目组聘用的23位科研助理及8位科研项目组负责人进行系统调查,探索现阶段学校科研助理岗位的特点和工作现状.针对当前科研助理工作出现的问题和不足,从国家层面、学校层面和制度层面等3个方面提出对策建议,为高校科研助理队伍的持续性发展保驾护航,为加快构建人才"蓄水池"和科技创新"策源地"提供强劲持久的动能保障.
通过比较人工智能(AI)技术辅助教学组和传统PACS教学组学生实习后的肺结节影像诊断理论成绩、报告书写时间、结节发现率和诊断报告评分,评价AI技术在辅助影像本科实习生肺结节实习教学的效果.结果显示,AI辅助教学组的理论成绩、报告书写速度、结节发现率和报告评分都优于传统 PACS教学组.因此,基于AI技术的肺结节教学有助于巩固学生的理论知识,快速掌握肺结节病变报告的规范书写,使肺结节影像教学效果得到全面提高,值得推广应用.
我国全科专硕的培养模式中,中医药成为薄弱环节,这与当前全科医学中西医结合发展的国情不相符.研究基于国内 34家医学院校 286名全科专硕、全科专硕导师及管理人员开展的问卷调查统计结果,针对全科专硕中西医结合"大全科"培养模式提出设置中医临床思维和理论相关的实用性课程,强化以中医特色的跟师学习和适宜中医药技术初步培训为主的临床实践,加强中医药文化融入思政教育等建议.
以福建医科大学留学生作为研究对象,通过问卷调查,发现来华留学生对中国文化认同呈上升趋势,但也存在理解浅显、学习动力不足、认知途径单一等问题.高校应通过开展"滴灌式"日常思想教育、强化"共性"和"特色"文化内容、搭建"立体式"教育模式、优化"体验式"教学方法和建立"专业性"教师队伍等实践路径,推动来华留学生对中国文化形成认知认同、情感认同和行为认同,进一步讲好中国故事、传播好中国声音,推动中华文化更好走向世界.
整群抽取 1194 名大学生,通过双因子模型检验自我概念清晰性量表的项目表述效应.结果表明,SCCS存在的项目表述效应有统计学意义,忽略项目表述效应,会高估 SCCS的同质性系数,相对偏差达 33%,低估 SCCS与社会和个人取向自我价值感之间的相关,相对偏差均为 44%.项目表述效应对 SCCS 的信效度产生了实质性影响,使用该量表时应考虑采用双因子模型进行分析,控制项目表述效应.
通过阐释大学体育与思政教育的内涵与关系,指出大学体育课程思政建设要遵循教育实践与目标导向一致性、师生内驱性与外显性统一性原则,从强化顶层设计、提高教师思政素养、创新思政教育方法、拓展课外体育活动阵地以及优化评价机制 5 个方面提出大学体育加强课程思政建设、提升育人实效的建设路径.
基于DEA模型对 2021 年安徽省某城市医联体内各成员单位运行效率进行分析,对比不同合作模式下医院运行效率的差异,结果表明,当前城市医联体DEA有效率较低,有效的医院仅有 5 家,存在床位数投入相对冗余与产出相对不足等问题;紧密型模式下的医疗机构运行效率高于其他 2 种模式,但紧密型医院间存在"表面协议"与资源浪费等情况;松散型医院的医疗资源投入增长比例难以匹配产出增长比例,66.67%的松散型医院处于规模报酬递增状态,规模效益未能达到最大化.为有效提升城市医联体的运行效率,应合理控制床位数及医院规模增长;加快完善内部管理机制,实现医联体内互利共生;不断推进合作模式转变,建立紧密型城市医联体.
"福"文化是中华民族的基因文化.探究"福"文化的形成、发展及演变,梳理现代之"福"与传统之"福"之间的关联性、传承性,以现代理念诠释"福"文化在生命价值实现、百姓日常生活、具体劳动创造中的新时代价值,让"福"文化与社会主义核心价值观有机衔接,赋能经济社会高质量发展,丰富人民精神文化需求,成为人类命运共同体的共同文化支撑,为走好新时代幸福之路提供启示.
高校关工委围绕立德树人根本任务,服务大局发展,旗帜鲜明地坚守思想政治教育阵地,在高等教育事业发展中体现了责任担当和独特价值.通过梳理高校关工委在立德树人方面的优势,分析当前高校关工委建设存在的普遍性问题,结合党的十八大以来福建医科大学关工委发挥立德树人作用的实践经验,提出完善组织建设体制机制、加强育人核心板块建设、提升育人成效方面的建议,为新时代高校关工委高质量发展提供有力借鉴.
DRG支付方式改革是深化医疗保障制度改革的重要内容,聚焦DRG支付方式改革的政策议程设置问题,能够凝练出DRG政策出台的逻辑路径和政策目标,继而为后续DRG政策的完善提供参考.基于多源流理论,从问题源流、政策源流及政治源流对DRG政策议程设置的过程进行分析,探讨 DRG政策的形成机理和政策目标.研究发现,DRG支付方式政策的出台是问题源流、政治源流和政策源流共同作用的结果,具体表现为"问题源流——费用控制、医保管理;政策源流——专家倡导、政策探索;政治源流——执政理念、公众需要",三者动态耦合,打开了DRG支付方式改革的政策之窗.为进一步推进DRG政策体系的完善与落实,在问题源流方面,政府应增强问题意识,不断疏解DRG改革过程中面临的压力;在政策源流方面,鼓励专家和各利益相关者参与政策制定过程,持续优化政策储备;在政治源流方面,把握国家重要战略的引领方向,积极践行国家医保改革理念.
福建医科大学"公共卫生现场综合实践"课程在 2021 年起开展了以案例教学为主的一系列课程改革,通过对比改革前后学生的考核成绩,并进行问卷调查和深入访谈,分析教学改革成效.结果表明,改革后学生考核成绩明显提高,学生对改革后课程总体满意度较高,且课程后各项实践能力自评得分相对于课程前都有较大提升,尤其是个人防护和案例分析能力.然而课程在教学手段和教学内容等方面还需进一步优化,后续课程改革可以采用线上线下混合模式建立网上师生互动机制,补充大数据应急综合分析、疫情网络直报等教学内容,依托实践教学基地和虚拟教研室来提高师资团队建设,从而进一步完善课程实践教学,提高预防医学本科生毕业后的岗位胜任能力.
在"三全育人"理念下,高校教师应提高个人理论水平,坚持课程思政与理论教学同向同行.通过以药物分析课程群为着眼点,以课程思政目标体系的整体构建为基础,明确课程间知识目标、能力目标及价值目标的差异性及承继关系,运用有明确指向性的思政元素优化教学设计,构建多维度覆盖、具有较高推广应用价值的课程思政实践路径.
