随着全球进入知识经济时代,区域发展越来越依靠知识创新,高等教育日益成为区域发展的关键因素.雄安新区自设立以来,高等教育的发展始终是雄安新区建设发展的关键一环.基于文献分析法和系统分析法等研究方法,以及现有研究,阐述高等教育发展对雄安新区建设的意义,分析当前雄安新区高等教育发展存在的不足,并结合深圳特区、浦东新区等地高等教育发展的成功经验,就雄安新区高等教育发展对策展开探讨.当前,雄安新区建设已转入大规模建设阶段,应以政府扶持为主,科学规划建设、有效承接转移,采取多元方式发展高等教育,为雄安新区建设发展源源不断地贡献教育力量.
侵权法对救济功能的追求,促使保险制度充分融贯到了侵权法的运作中.侵权案件借此实现了良好及时的赔付效果,但加害人在案件中的参与限度却越来越低.这使得加害人无法得到良心惩罚和行为威慑,受害人无法获得心灵慰藉和理念公平.个中缘由在于侵权事件中"移情"的消减.所以,侵权法的救济功能需要进行情感主义的修正,愈疗法理学、关怀伦理学、私人惩罚论能够融贯到侵权法的哲学基础中,为救济功能提供一种兼顾金钱赔偿和情感修复的救济规制进路.
数字化是推动教学改革的重要动力引擎.调查表明,高校"形势与政策"课数字化教学建设面临数字化方案设计缺乏协同、数据要素驱动教学创新的作用亟待加强,数字化教学资源建设难以满足学生多样化的学习需求,数字化教学交互性功能不足,教师驾驭数字技术的能力缺失等困境.适应教学数字化转型需要,加强高校"形势与政策"课数字化建设,必须提升教师数字素养和技能,重构数字化教学应用场景,建设基于多元需求的数字资源,完善数字化教学交互性功能,以数据要素驱动教学创新.
推进社会治理现代化是推进国家治理体系和治理能力现代化的重要内容.近年来,我国在这一领域付出艰辛努力进行不懈探索,自党的十八大以来,社会治理成效逐步显现,但仍存在多元社会治理主体结构优势未充分发挥、治理主体治理能力有待提高、社会治理区域性差异较大、基层社会治理机制不健全等问题.尝试梳理我国百年来社会治理的逐步演进及在此领域推进现代化的实践与探索,得出我们必须在坚持党的领导这一总前提下,立足我国当前基本国情,坚定制度自信、完善体制机制、严格依法治理、注重基层治理,并强化党的自身建设,以助力推进国家治理体系和治理能力现代化.
马克思的权利思想蕴含丰富的哲理意蕴,为规范大学生网络行为提供重要的思考方式.马克思权利思想基于人的社会性和社会的人性揭示了权利的社会性特质及其价值旨归,并指出随着人类社会形态的发展,权利义务作为对立统一的整体在社会总量相等的基础上不断趋向动态平衡.网络社会的崛起为当代大学生权利的充分实现开辟了新渠道,而虚实之间的颠倒和翻转也在挑战大学生信息获取或表达时的权利底线.如何在去中心化的网络交往中规范大学生的行为,马克思关于权利的基点、价值指向和实现路径等思想为规范网络知识权力、培育大学生权利意识以及实现大学生网络权利和义务的平衡提供了理论指引.
新媒体依托云计算、大数据、人工智能等新兴技术,具备统一联动、互联互通、动态更新、精准推送、高黏合度的特点,在与传统媒体同频共振、引领主流舆论的同时,还发挥着社会治理的"中介"作用.数字政务、智慧城市、数字乡村、数字社区等"传媒体+政务服务",成为媒体助力社会治理、服务公众日常生活的新模式.新媒体聚焦民生,依托技术赋能,发挥渠道优势,把新闻资讯、政务服务、民生服务几项业务功能连接整合,信息资源共通、共建、共享,社会治理高效便捷的效能优势愈加突出.
青年民粹主义的涌现是当代西方民粹主义的显著特征.当代西方青年民粹主义兴起的根本原因是政党与社会关系的畸变,即政党的社会代表性断裂、社会回应性错位、社会整合性降低、社会合法性流失、社会沟通性失灵、社会流动性失能、社会引领性弱化.政党与社会关系的不畅,引发青年利益表达激进化、身份认同焦虑化、价值判断简单化、政党认同低迷化、政治参与叛逆化、政治情感负面化与未来前途迷茫化,从而推动了青年思想与行为的民粹化.当代西方青年民粹主义的兴起,为新时代做好青年工作提供重要启示:密切关注青年利益诉求;批判引导青年思想认知;综合提升青年社会获得感.
"三社联动"作为一种基层社会治理创新机制,主要借助社会工作专业治理技术,激活社区内部治理资源,带动居民参与,从而推动形成党组织领导的自治、法治、德治相结合的基层社会治理体系."三社联动"可以从微观、中观、宏观三个层面赋能居民自治,在这个过程中展现了国家赋能基层社会治理的实践逻辑,即通过主动嵌入社会,推动基层治理力量的发育.要进一步激活居民自治的能量场,需要外部环境的优化与内生动力的激发相配合,这样才能促进居民自治能力的持续提升,使得基层社会治理更有韧性.
科研育人是高校育人的重要途径之一.在新时代背景下,科技强国实现的基础在于培育科技强人,但从目前高校开展科研育人的现状来看,仍存在着诸多困境,如科研育人师资层次单一、科研育人缺乏系统性、科研与育人尚未统一等.为了破解科研育人存在的现实困境,各高校在育人过程中应基于制度建设开展科研育人顶层设计,加强隐形课堂的文化传承工作,借助显性课堂实现科研与育人融合.
上世纪末,"郝童之争"引起了大量宪法学者针对"良性违宪"是否存在、应当秉持何种态度的热烈讨论.虽未形成定论,但这场跨越十余年的论辩体现了宪法规范与改革实践之间的冲突,对当下全面深化改革的推进仍有指导意义.在对相关理论进行归纳分析的基础上,提炼出了悖论背后的三重逻辑误区,由此挖掘出"良性违宪"问题的核心,即解决地方试点改革与宪法规范之间的冲突.针对该冲突的解决,从"调整实践方法"和"调整适用规范"切入,对各种路径进行比较,并依据相关理论对经典事例和近年前沿实践进行分析,得出结论:优先适用宪法解释可以更好地调和矛盾,平衡价值冲突.
创新素养是21世纪人才的核心素养,高校是培养创新型人才的主战场.从创新与创业的关系来看,创业指向了创新的应用属性,而创新统领了创业的方向性,要更好地推进大学生创新创业教育,必须要在深入理解创新本质的基础上、在科学把握创新教育与创业教育"双生关系"的基础上,以创新创业教育统领大学生创新型人才培育,积极推动大学生创新创业实践,培养创新型人才.
中国共产主义青年团走过的峥嵘岁月是不同历史阶段的有效印证.运用历史文献法、历史分析法,梳理和总结各历史时期共青团从探索成长、建立维持、创新发展、强化推动四个阶段的宝贵经验,明确共青团发展的思想价值意蕴.以史为鉴察往知来,探索具有中国特色的共青团青年工作模式,紧跟时代发展步伐,明确未来发展方向,引领青年全面发展,提振青年"不负韶华"的奋斗信心.统筹推进共青团全面建设,引领青年建功新时代.
"一带一路"倡议的逐步推进,为青年大学生带来了宝贵的创新创业机遇.通过创造对接空间、支撑基建出海、融入"一带一路"、助力中资发展、创新驱动发展,能够分别促进政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通的实现.通过使用SWOT分析的方法,研判青年大学生融入"一带一路"创业的内部优势、内部劣势、外部机会和外部威胁,利用交叉分析提出增长型、扭转型、拓展型和防御型的发展策略.在SWOT分析的基础上,为社会各界提出提升"一带一路"人才培养水平、组织"一带一路"青年创业活动、完善"一带一路"创业服务保障、讲好"一带一路"中国青年故事等多种支持手段.
专门用途英语课程(ESP)致力于满足学生专业学习的语言需求,为学生未来从业和专业发展提供必要的语言支撑,成为实现学生语言技能、专业能力与交际素养纵深发展的主渠道.然而有限的课堂教学往往难以满足不同水平语言学习者的个性化发展需求,因此,高校英语教学应重视学生综合语言应用能力及自主学习能力的双向提升,创新英语教学模式,探索保障自主学习持续发展的有效路径.以产出导向法(POA)教学理论指导 ESP 课程教学,确认学生在学习过程中的主体地位,将学习策略的指导和训练融入到 POA 教学流程和 ESP 课程设计与教学实践中,有助于学生自主学习能力的培养和有效学习的发生.同时,探索其他可行路径以保障个性化学习的持续推进,实现有限课程的无限延伸与拓展,以期培养能够独立思考、自主学习和自我管理的高素质人才.
以507名独立学院在校大学生为对象,采用学校适应量表、成就动机量表和主观幸福感量表,探究其学校适应、成就动机与主观幸福感的关系.结果表明:学校适应、成就动机与主观幸福感存在显著正相关,学校适应和追求成功存在年级差异;避免失败与主观幸福感存在显著负相关,不存在年级差异.学校适应对主观幸福感具有一定的正向预测作用,避免失败对主观幸福感发挥着一定的负向预测作用.
基于数字乡村与乡村振兴的耦合关系,运用修正后的耦合协调度模型,对全国30个省区市2011～2019年的发展指数进行分析,探究数字乡村与乡村振兴的发展水平和耦合协调发展水平.结果表明,全国数字乡村发展水平滞后于乡村振兴发展水平,耦合协调发展仍处于中等水平和失调状态,且均存在东部地区最优、中部地区次之、东北部和西部地区较差的不均衡现象.建议加快数字乡村建设,向东北地区和西部地区加大政策支持力度;缩小数字乡村与乡村振兴发展水平的差距,增强耦合关系;因地制宜,精准施策,赋能数字乡村与乡村振兴的耦合协调发展.
中国特色社会主义进入新时代,思想统一和力量凝聚已经成为意识形态工作的中心环节.要使社会主义意识形态不断深入人心,形成强大的凝聚力和引领力,网络空间是一个不可忽视且必须要牢牢占领的阵地.随着网络信息技术的高速发展和广泛应用,网络空间极大地改善了人们的生产生活方式,却也因其"缺场"特质给社会主义意识形态网络传播带来了在政治主导力、发展内驱力、文化聚合力三个方面的新挑战.为了更好地促进社会主义意识形态在网络空间中的有效传播,需要从议题设置、传播方式、媒介素养和法律保障四个方面入手,探索社会主义意识形态在网络空间中有效传播的新对策,切实让"最大变量"成为"最大正能量".
实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑,是党的二十大报告中的重要组成部分,这是出于对国际、国家发展大趋势、大变局的思考,是对国情、世情的整体性判断后所进行的重要战略部署.学习这部分内容,要做到深刻领会"三位一体"统筹谋划的战略意图,深刻理解统筹推进"三个战略"的重大意义,深入落实科教兴国、人才强国、创新驱动发展的战略部署.
现代化社会背景下,男大学生打耳洞较为常见.为研究该现象,网络民族志以及半结构式深度访谈是主要使用的研究方法.首先,从男大学生打耳洞的身体意象入手,该类亚文化群体主要有追求与众不同、表现年轻自我、凸显自我存在的身体意象;其次,从我者的"自我选择"、他者的"皮格马利翁"、交互的"狄德罗"三方面进行打耳洞行为的效应解释以及阐述互动影响;再次,分析男大学生打耳洞的风险叠加,主要有健康风险、心理风险、社会风险与行为风险;最后,面对现代化背景下男大学生打耳洞的风险叠加,社会工作可以从公共卫生社会工作、青少年社会工作、学校社会工作以及多元文化社会工作的角度化解、防范、明晰以及预防相关风险.
为构建符合中国国情的规范体系、制度体系,必须完成对已有个人信息法律保护理论的本土化改造.对个人信息出场范式及其外延的审视,改变了传统的个人信息法律保护视角,丰富了个人信息的权能谱系,有助于系统化重塑个人信息的法权结构.对个人信息的法律保护,绝非是基于救济个人信息被非法收集和使用时可能产生的权益损害,而是在于"可识别特定自然人"的个人信息上蕴含着某项独立的人格权益.立法上个人信息与个人信息数据的模糊处理可能导致权利设置的偏差.为个人设定一项积极的支配性权利并不能让个人信息得到有效保护,无法满足社会发展的要求.正面设权的方式并不适用于对个人信息的保护.
