分析了翻转课堂教学的内涵及其意义,指出了翻转课堂教学的必要性,并针对地方高校翻转课堂教学的现状,指出了其中存在的难以组织起有效的课堂研讨式学习,缺乏对学生课前自主学习的有效监控,课前学习成果常失实,高校的教学管理制度体系与翻转课堂教学的要求不匹配,翻转课堂教学设计不合理,教师实施翻转课堂教学的能力与动力不足等问题.在全面分析上述问题的基础上,分别从学校(宏观)和教师(微观)两个层面给出了相应的对策措施,为地方高校实现翻转课堂教学改革提供了可行的思路和努力的方向.
小说《策马羌寨》是羌族作家冯翔的遗作,该书以现实主义的笔触讲述了北川羌族地区在清末至解放初期百年间的历史风云,是迄今第一部反映羌族人民生活图景的长篇历史小说,因此被坊间誉为"羌族版的《尘埃落定》".该小说对历史与当下的呈现、民俗与仪式的展演、语言与文学的掘用都蕴含着鲜明的民族志意味.以此视角来进行解读,其文本背后的文学、文化和文献价值便得以展现.
海南警察学院作为一所即将成立的地方公安本科院校,承担着为海南自贸港培养法治化、国际化的高素质应用型警务人才的职责,必须拥有一支教学、科研、社会服务能力强,结构合理并具有国际视野的"双师"队伍.而现有师资存在公安学类与公安技术类专业教师数量缺口大、专任教师博士学历与高级职称比例偏低、具有公安实战经历的教师数量不足和校外兼职教师有待优化等问题.基于应用型本科公安教育对师资队伍建设的新要求,探讨了师资队伍优化途径.
埋田重夫认为,白居易的诗歌具有很显著的"日常性的诗化",诗是折射白居易生活细节的镜子,闲适诗更能代表白居易的诗歌风格.埋田重夫对白居易闲适诗的研究主要体现在三个方面:一是探寻白居易诗歌身体与姿势书写体现的感情与精神状态;二是探索白居易诗歌衰老与疾病寓意的性情和人生经验;三是考察白居易诗歌的房屋表现对其身心状态和人生前途的追问.埋田重夫对白居易闲适诗的研究,既借鉴我国本土的研究,又有自己的研究特色,是白居易研究的重要组成部分.
从《婚姻法》到《民法典·婚姻家庭编》,由于立法层面缺乏可操作性的法律规范,约定财产制在司法实践层面始终被束之高阁.新时代私人财产、家庭财产的数量与种类显著变化,高净值人群数额增长,个人意志在婚姻家庭观中逐步觉醒,多重因素共同作用使约定财产制的适用空间大幅拓展.议价阶段前移和沉没成本的降低、经济社会生活发展、针对不同群体提供选择空间等因素,共同造就约定财产制完善的必要性.完善法律规范、法律解释,构建配套制度作为解决路径,为激活约定财产制奠定坚实基础.
作为处理个人信息基础的知情同意规则本意旨在充分发挥个人信息的财产属性,寻求权益保护与资源合理使用的平衡,体现民事主体之间意思自治原则.但是应用软件提供者基于技术优势地位或用户的较高依赖度,原有知情同意的保护能力将大打折扣,甚至成为肆意侵害个人信息权益的免责条款.知情同意规则适用中面临告知环节与知情环节的不匹配、同意环节的形式层面与实质层面不匹配、知情同意规则对个人信息财产权越界的问题,但知情同意规则仍然是处理个人信息的重要方式.法律需要对知情同意规则进一步完善,通过通信自由与秘密保护、隐私权保护、正当目的原则对其适用范围限缩,以满足个人信息的人格权益保护与经济效益的发挥.
融媒体视域下高校思想政治教育面临诸多新的挑战,教育主体的主导地位遭遇强势冲击,教育客体形象塑造"人设"化倾向突出,泛娱乐化媒体环境加剧思想政治教育阻力,"信息茧房"对大学生危害加深.在此背景下,从思想政治教育主体方面看,要通过塑造教育主体多维"人设",提高教育主体媒介素养来巩固教育主体的主导地位;从思想政治教育客体方面看,要通过利用融媒体的强交互性拉近大学生对主流意识形态的认知,利用融媒体的信息强整合性巩固大学生对主流意识形态的认同;从思想政治教育环境方面看,要破解泛娱乐化思潮的挑战,打破"信息茧房"对大学生的束缚.
"微思政"是高校思想政治教育的新模式.在《智能测绘》课程中开展"微思政"教育,包括四方面内容:"微思政"平台的应用和"微活动"的开展、"微思政"元素的深度挖掘、思政元素和专业知识的"微融合"及考核中"微思政"的应用.实践证明,"微思政"教育在工科专业课中落实立德树人根本任务,实现培养全面发展的高素质专业人才育人目标具有重要意义,也可为其它专业课的课程思政建设提供借鉴.
监察体制的改革,使得职务犯罪的侦查权转变为监察调查权.由于监察程序的独立属性,导致在实践中无法直接适用《刑事诉讼法》相关规定.退回补充调查存在案件所处程序阶段确认、强制措施的适用、辩护律师参与以及证据衔接等问题.退回补充调查是有效实现监检衔接的重要内容,宜从犯罪嫌疑人权利保障的角度出发,构建更为完善的职务犯罪案件退回补充调查制度,从而有效解决司法实践中的困境,防范"监察中心主义"的发生.
为了培养"精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新"的接触网现场工程师,对《接触网设备运行与检修》课程实施教学改革,在精确学情分析的基础上,按照"会巡视、会安装、会调整、能检修"的岗位能力递进式要求重构教学内容,设计"真任务-教学直通现场"、"真角色-班级直通班组"、"真操作-实训直通岗位"的"三真三通"教学策略,搭建了"理-虚-实-考"数字职业教学资源,创设了"增量、增效、增面"的三增课堂评价体系,并开展了课程改革实践,取得了较好成效,为进一步探索职业教育培养工程技术人才的规律积累了经验.
江汉大学历史学专业《中国古代史②》课程针对学生对通史课程学习新鲜感不足,驱动力缺乏、知识结构不完整,以及人文课程如何创造性贯彻体现新时代课程思政理念等问题,以影像史学方法与材料的多维运用为突破口,开展了系列教学创新改革,对教学方法和内容进行了全方位重构:一是全面贯彻"新文科"建设理念,探索多维度跨学科融合式教学;二是充分运用无人机航拍技术,增强历史空间感和地理概念;三是有机运用影像史学方法和材料,增强教学情境感;四是继承中国传统史学人物叙事传统,强化情感共鸣;五是结合办学定位、专业特色和课程特点挖掘课程思政特色资源.通过以上改革创新,课程教学取得良好效果,课程思政育人理念得到有效贯彻和有机融汇.
现行的休闲学课程体系与民众的休闲生活实际联系不紧,理论性不强,缺乏系统性,内容陈旧,知识面窄,授课方法单一,急待改革.改革休闲学课程体系必须坚持理论性原则、适应性原则、先进性原则、完整性原则、系统性原则.重新构建的休闲学课程体系应由休闲学基础、旅游休闲学、娱乐休闲学、运动休闲学、养生休闲学、消费休闲学等六门主干课和休闲哲学、休闲文化学等多门辅修课构成.
于域外引介而来的比例原则,在行政领域中逐步构建了我国本土化适用的规范路径.但在司法实践中,囿于审查基准模糊、利益衡量冲突以及规制欠缺的问题,比例原则成为悬在法院头顶的"达摩克利斯之剑".倘若法院未能审慎适用比例原则,将极大减损行政相对人之合法权益,使得政府公信力贬损.一方面,可通过二阶审查标准以及二元化利益衡量路径的展开,完善比例原则之审查体系,达到限制公权、保障人权的法律效果;另一方面,通过"明显不当"标准的扩张,强化法院的司法能动地位、最终实现比例原则打破传统藩篱的突破性发展.
在企业投资的大环境下,经济政策的波动是企业决策者最需要了解的经济环境之一.结合A股农业企业2013 年-2021 年的数据,构建了经济政策不确定性(Epu)和农业企业投资水平(Invest-ment)的相关模型进行实证研究.结果表明:经济政策不确定性对农业企业的投资水平抑制作用显著;分组检验结果表明:对投资不可逆度越低的农业企业、非国有农业企业和中西部地区的农业企业呈现的抑制作用更加明显.因此面对经济政策不确定性给企业带来的投资水平的影响,农业企业管理者应积极调整投资策略,降低企业投资风险.
随着我国新工科专业向纵深发展,《工程材料》这一专业基础课程推行课程思政建设成为一项兼具紧迫性和重要性的任务.但该课程思政建设仍然面临着教学队伍"参差不齐"、教学过程"两张皮"、教学评价"一边重"等问题.在新工科背景下推进《工程材料》课程思政,应提升教学队伍课程思政能力、增强教学过程课程思政教育实效、构建科学的课程思政教学评价体系.
随着大学毕业生人数的逐年增多,就业形势愈来愈严峻,部分大学生走上了创业之路,创业也因此受到了社会民众的广泛关注,但许多大学生在创业过程中受到创业资金不足、个人素养欠缺、管理手段落后、社会支持不够等因素的影响,导致创业的成功率不高.在新时代,探寻大学生在创业初期存在的问题尤为重要,通过在政府、学校、个人和社会层面,采取出台创业扶持政策、提供优质服务指导、不断提高大学生自身素质、营造良好创业氛围等措施,可以不断提升大学生创业成功的概率.
政府采购是营商环境构建的重要组成部分,对优化地区营商环境具有重要意义.通过分析当前政府采购营商环境中存在的问题和原因,提出从构建制度、转换主体观念、公开采购信息、减轻供应商负担、保障合理诉求、加强技术运用、建立评价机制来规范政府采购工作过程,从而进一步优化政府采购营商环境.
作为全球公认的研究生教育强国,英国具备完善的研究生培养制度.伦敦大学教育学院作为教育领域中的顶尖学府,被誉为欧洲的师范培训与教育研究航母,培养了大量教育专业优秀人才,这与其完善的研究生人才培养模式密切相关.选取能代表国内多数高校教育学硕士研究生培养制度的宁波大学和伦敦大学教育学院教育课程硕士作为研究案例,对比两校在培养类型、学位方向、招生考试、课程设置等方面的异同,在坚定制度自信的基础上总结英国经验,提出切合实际的硕士研究生改革措施,以更好促进我国研究生教育的发展.
邢昺《论语注疏》是历代《论语》研究集大成之作,其在何晏《论语集解》基础上对经文和注文进行疏解,疏解内容细致周详,对后世影响深远.文章以《论语注疏》为研究对象,着眼于邢昺疏对何晏注的发展,从解题、训诂、释义三个方面进行细致深入的比较研究.解题方面的发展主要表现在何晏注未对篇名进行解读,邢昺疏不仅解释篇名,而且对篇章前后相次的顺序做出了比较合理的解释;训诂方面的发展主要表现在邢昺疏对何晏注注解简略的字词训诂进行了补充,援引相关文献详细注解名物、考证典章制度;释义方面的发展主要表现在邢昺疏通过补充人物介绍,点明经文行文手法,阐释经义较何晏注更加明晰.《论语注疏》总结了宋代以前诸家研究之成果,代表了当时《论语》研究的最高水平.
