在中学英语教学中实施课程思政十分重要.从教育目标、时代发展、课程自身特点三方面阐释其实施的必要性,进而从教师、课堂、教学多个维度探索实施路径,可以为中学阶段英语教学中课程思政的融入提供点滴经验,更好地实现"立德树人"的教育目标.
作为一种新型教学模式,产出导向法旨在提高我国英语教学效果.探究产出导向法指导下的大学英语翻转课堂教学模式构建,按照"驱动、促成及评价"三个基本环节的教学流程,验证产出导向法与大学英语翻转课堂教学实践相融合的可行性,反思其中的优势和不足,并提出优化策略.
"双减"政策是我国为义务教育阶段学生减轻学业负担而采取的一项重大战略举措.随着政策落地,教学质量成为焦点.学业负担过度化与校外培训资本化是校内教育低质量的外显表现,提高教学质量迫在眉睫,推动学校实施教学提质工程,急需厘清提质的逻辑,挖掘其价值.义务教育阶段,提高育人质量,构建良好的育人环境,需要家庭教育配合学校教学、课后服务辅助学校教学、课堂教学与作业管理赋能学校教学.
未成年人特殊保护工作是一项建立在法律与各项规章制度基础上的系统性工程.针对未成年人风险防范能力与突发事件应对能力弱的特点,各级有关部门应联合学校、未成年人家庭以及社会力量,在相关法律法规的引导下健全未成年人特殊保护机制,认真落实侵害未成年人案件强制报告制度,做到"每案必查".未成年人家庭、学校和社会需共同参与未成年人特殊保护工作,构建起三方联动的未成年人特殊保护全方位参与机制,形成合力保障未成年人免受侵害.在保障未成年人人身安全的同时,政府需协同各方力量开展未成年人心理健康保障工作,增强学校与未成年人家庭的心理干预能力,并构建未成年人心理健康常态化保障机制,保障未成年人的身心健康成长.
为了解团体沙盘在中小学应用的现状,对长春地区190名心理健康教育相关教师进行了问卷调查和访谈.通过与2016年团体沙盘相关研究对比发现,团体沙盘室等硬件设施逐渐完善,团体沙盘心理技术在中小学的应用对象和范围逐渐扩大,专职心理教师初步掌握了此技术,并在学习和应用中增强了教师职业幸福感.同时,团体沙盘的应用中仍存在沙盘室等硬件设施配备不足、应用区域与学段不均衡、应用范围和内容狭窄、教师专业培训不足等问题.应增加团体沙盘配备,在教育教学中广泛应用并促进其优质均衡发展,提高专兼职心理教师沙盘理论与技术水平等,多措并举,推进团体沙盘在中小学的应用.
