构建大学生党史学习教育常态化长效化机制,有利于夯实大学生的信仰之基、传承红色基因、培养高素质的时代新人.当前构建大学生党史学习教育常态化长效化机制主要存在学习主动性不强、教育方式相对单一、网络与新媒体平台作用不足等问题.对此,可以从创新学习机制、深化红色文化育人机制、发挥网络与新媒体平台作用机制、建强人才队伍保障机制等方面入手,构建大学生党史学习教育常态化长效化机制.
加强党的建设既是推进高职院校高质量发展的首要任务,也是重要抓手.从"双高计划"中期绩效评价结果看,"双高"院校党建工作标志性成果丰富、工作体系健全、工作模式多样、信息化程度高、文化品牌意识强."双高"院校党建工作实践表明高职院校高质量发展需要党的领导提供政治引领,需要依靠思政教育筑牢思想根基,亟需基层党建提供动力源泉,需要发挥党建品牌示范效应.面对新的发展阶段和高质量发展任务,高职院校党建工作应聚焦类型教育属性推进党建工作融合发展,逐步完善高职院校党建工作标准化体系构建,充分发挥数字技术赋能高职院校智慧党建的促进作用,借助职业教育特色的党建工作引领高职院校高质量发展.
国家"十四五"规划对工程建设技术提出了新要求,高职专业课程偏重实际应用,受政策影响较大,因此课程思政建设刻不容缓.结合工程类专业的特点,高职"工程风险评估与控制"课程可将"知识传授—能力培养—价值观塑造"作为课程思政目标,从家国情怀与民族自信、职业道德与法律意识、务实创新与科学精神等方面挖掘课程思政元素,构建安全管理、风险识别技术、风险评价技术、工程案例评估、施工安全技术与风险控制措施、法规标准解读与新技术推广的课程思政案例库.同时,应利用教学资源平台等信息化手段,注重课程思政逻辑思路梳理、逻辑结构引导以及元素价值拓展,创新教学模式,活化课程知识,促进学生专业技能提升与价值塑造.
新文科建设是人文社会科学转型与发展的客观要求,是新时代培养应用型、复合型、创新型人才的必然选择."金课"是新文科建设的重要突破口.目前,高校在新文科"金课"建设过程中存在诸多困境,如教师对新文科"金课"认识不够、新文科"金课"评价标准难以界定、建设"金课"的激励机制不健全、学生参与"金课"建设的积极性不高等.高校需在充分理解新文科"金课"建设标准的基础上,从培养"知能养"兼备的教师、激发教师内生动力、培养学生学习能力、形成"金课"建设"内外合力"四个方面,探索新文科"金课"建设的路径.
提升高职辅导员胜任力是贯彻落实立德树人根本任务、深化职教改革、促进职业院校高质量高水平发展的重要路径.新时代高职辅导员面临高质量发展要求、工作内容革新、学生群体差异化、数字技术风险等外在挑战,同时遭遇职业认同感不强、自我效能感不高、心理健康水平偏低、工作方式变革等内在挑战.对此,高职辅导员胜任力提升需从国家、高职院校、辅导员三个层面着手,形成"国家引领—院校督导—朋辈互助—技术加持—自我提升"循环上升的实现路径.
