学术英语(EAP)是我国大学英语教学改革的重要内容之一,属于专门用途英语(ESP).学术英语能力是指学生用英语搜索相关资料和文献、进行学术交流、撰写科研论文、申报留学项目的能力;而ESP教学的基本判断标准和课程发展必须建立在需求分析基础上.本研究基于需求分析理论,目的在于调查研究中医药专业学生学术英语学习需求以及应用能力.

本论文在生态翻译学理论的指导下,选取《山海经》中医内科单字病名的翻译作为切入点来研究中医文化的英译,分析比较《山海经》2个英文全译本—王宏2010年的译本和安妮·比勒尔1999年的译本,总结《山海经》中中医内科单字病名的英译现状.关于《山海经》中的中医内科单字病名,2个译本各有异同,也均有不恰当之处,基于权威医学词典提出最佳翻译建议.通过对《山海经》中医内科单字病名英译的整理和分析,促进译文读者对中医药文化的理解,为中医药文化的国际化发展施绵薄之力.在生态翻译学理论的指导下,翻译《山海经》时应当充分考虑到语言维、文化维与交际维等3个维度.

通过随机抽取了129名北京中医药大学大二本科生问卷及访谈,调查了他们的医学英语学习需求.结果显示,学生对医学英语的学习持有高度积极认真的态度,不仅希望夯实词汇基础,还希望提高语言实际应用能力;在学习上倾向选择被动学习方式;在师资上希望任课教师由具有一定医学背景的英语教师来担任.据此建议教师要提高医学英语词汇教学的有效性,提升学生医学英语实际应用能力,开展以学科内容为导向的医学英语教学,增强学生学习上的积极性和自主性,鼓励公共英语教师积极转型为医学英语教师.

以北京中医药大学大一学生为例,结合问卷调查和访谈,采用定量定性研究相结合的方法,旨在调查中医药专业本科生的大学英语自主学习能力和策略以及学习过程中存在的困难和问题,从而更有针对性地指导学生进行自主学习.

目的 筛选基础医学学科里出现的核心医学英语词汇,以改进医学英语词汇的教学效果.方法 研究于2014～2018年底自建约200万词的基础医学英语语料库,然后2019年1～5月采用定量与定性相结合的研究方法,同时辅助专业教师的辨别,筛选出基础医学核心词表和常用前后缀.结果 共计筛选出1748个(实际为2357个未经还原的词汇)医学英语核心词汇,在整个语料库中的覆盖率为17.5％.结论 基础医学核心词表的筛选不仅能够提高课堂词汇教学的针对性,而且在辅助教材编写、词典编撰、学习软件开发等方面,都有重要的研究价值.

在"中国文化走出去"的大战略背景下,树立基于文化自觉的文化自信至关重要.大学英语教学的方方面面都存在中国文化的缺位,这将导致学生不能很好的树立基于文化自觉的文化自信.本文从教材、考评体系以及大学英语教师三个角度剖析了大学英语教学中中国文化缺位的原因以及对策,认为必须在大学英语教学中有效融入中国文化的中西文化对比的内容,这样学生才能树立文化自觉的文化自信,进而形成全面、理性的文化观,在未来国际交往中真正讲好中国故事.

本文从中医药国际传播的现状及现实挑战出发,以针灸腧穴术语的国际标准翻译为例,说明缺乏文化自信在中医药国际传播中的后果——大量的文化折损.结论认为在中医药国际传播中,必须树立文化自信,这样才可以保证原汁原味的中医药文化在传播中不打折扣,完整呈现.

英语语言的准确运用是外文刊物发表论文的关键因素之一.收集WOS中以中医药为主题的英语论文,试总结中医药类英语论文的语言模式,主要有着准确、清晰、简洁、时态的运用和规范性等特点,为中医药类医学英语论文撰写和英语论文写作课程提供语言理论方面的指导.

在国际传统医药发展战略及政策陆续出台的背景下,全球传统医药包括中医药得到大力发展和推广,国际社会也开始了对中医药领域前所未有的关注.然而中医药传播过程也面临着一些困难和障碍.本研究采用文献计量学定量研究的方法,利用知识可视化软件,梳理国内有关中医药传播发展的文献,呈现出该领域的知识图谱,并分析该领域近些年来研究的热点和关注度较高的问题,以期为今后的中医药传播研究提供有价值的参考意见.

本文从“输出驱动假设”视角探讨医学英语课堂教学,通过分享并阐释所承担课程的整体教学设计及理念,认为引导式的以输出为导向的有声课堂可以很大程度的提升整体教学效果,帮助学生摆脱畏难情绪,激发学生兴趣.

文章采用文献计量学定量研究的方法,利用知识可视化软件,梳理国内有关中医药国际化发展的文献,呈现出该领域的知识图谱,并分析该领域近些年来研究的热点和关注度较高的问题,以期为今后的中医药国际化传播研究提供有价值的参考意见.

TCM term translation is critical to the success of international communication of TCM culture. As an encyclopedia of Chinese culture, “Moment in Peking” contains considerable amounts of TCM culture. Dr Lin Yutang, as a master of both cultures concerned, managed to introduce the authentic, unchanged TCM culture to the western world. The strategies employed are of great referential value to the translation of TCM terms in today’s international communication of TCM culture. And it is thus concluded that the principles of standardization and subjectivity should be folowed in the translation of TCM terms in the communication of TCM culture.

认知语言学指导下的外语教学倡导探索形式和意义之间建立起联系的理据,寻找规律.本文认为,在多义词教学过程中,应避免机械地接受语言形式与意义之间的联系过程.而要从语言输入中找出语言形式与意义配对的理据,分析其义项背后的理据性.在多义词教学实践中,先让学习者熟悉其典型意义,再展示各种意义从典型意义拓展出来的方式,帮助学习者在看似有很大差异的用法之间建立起概念联系.这种符合认知过程的教学方式将更有效地指导多义词教学.

A number of studies revealed that postgraduate students have a strong demand for English for academic purposes (EAP), which includes the ability to read English literature and to write literature reviews and reports. This paper analyzes postgraduates’ EAP competency and discusses the importance of EAP teaching in traditional Chinese medicine (TCM) postgraduate program. The paper also proposes that both postgraduate students and the TCM discipline will beneift from a high EAP competency, with which colleges will also be elevated in terms of their international competitiveness.

Psycholinguistic deals with the process of language production, language comprehension and the psychological mecha?nism of language acquisition. Psycholinguistics usually adopt methods of natural observation, experimentation and statistical ap?proaches in conducting their research. They focus on topics like language representation in the brain, language functional areas and the psychological construction of language. The fundamental principles and paradigms of psycholinguistics have also been applied to the research and practices of L2 teaching. Influenced by the embodied cognition theory, a great number of language problems might be explored and explained by psycholinguistics.

The computer-based and classroom-based college English teaching mode has become an inevitable trend in China's college English teaching reform.To keep up with the requirement of the new developments and meet students' needs in TCM colleges and universities,the Beijing University of Chinese Medicine initiated a reform in college English teaching for seven-year medical students in 2010,carried out an active exploration in the computer-based and classroom-based college English teaching mode and accomplished preliminary achievements.The practical achievements indicates that the implementation of this teaching mode has optimized the teaching process,cultivated students' interest in learning and autonomous learning and helped building an outstanding teaching team,thus effectively and integrally enhanced the teaching effects.

需求分析应用于外语教学过程在国外已有二三十年历史了,这种模式指出了如何满足外语学习者在未来的语言使用环境中交际需求的系列范畴.在教育领域,通常把了解、分析学习者学习需求的过程称作“需求分析”[1].“需求”指学生、社会或其他有关方面“指望得到的东西和现存状况之间的距离”[2].外语教学的需求分析主要分为社会需求和个人需求两大类[3]:社会需求主要指用人单位对有关人员外语能力的要求,而个人需求主要指学生目前的实际水平与他希望达到的水平之间的差距.长期以来,我国大学英语教学过程中未能对学生的真实学习需求给予足够的重视,造成教学方法、教学目标等与学生的学习期望严重脱节.

中医英译是涉及中医学、英语及翻译的交叉学科.中医英译硕士的培养目标侧重“应用型”兼顾“学术型”.本文主要讨论通过建立翻译工作坊、增加选修课、批判性思维的培养以及开设前沿研究与语言新技术等课程突出该方向实践性、跨学科等特点,探索中医英译方向研究生的培养,以期能够逐步完善这一新兴领域的研究生培养.