党的二十大报告提出了"增强党组织政治功能和组织功能"重要任务,这是新时代坚持和加强党的全面领导、深入推进党的建设新的伟大工程的必然要求,从而更好地保证我们党这样一个长期执政的百年大党永葆先进性和纯洁性.从对组织及其功能的系统分析来看,可以由结构、能力、行为等向度出发确定增强党组织的政治功能和组织功能的实践路径,优化组织结构,提高党员干部素质能力,加强行为规范引领激励.

新时代加强高校党的领导,必须深入贯彻落实党对高校的全面领导的总体要求.从全面性、系统性、整体性的要求看,当前高校党的全面领导的工作格局有待进一步完善,组织体系有待进一步强化,制度优势有待进一步凸显.为此,应当注重突出高校各级党组织的政治功能,强化政治责任,大力提高各级领导班子和干部队伍的政治能力,不断加强对广大师生员工的政治引领,推动党对高校的全面领导真正落在实处.

深入推进高校课程思政建设,必须着眼于贯彻立德树人根本任务、推进教育教学改革创新,全面提升广大教师开展课程思政建设的意识和能力.要抓住教师课程思政建设意识和能力提升这一关键点,着力强化教师贯彻党的教育方针的责任意识、坚持育人与育才相统一的自觉意识和做好学生成长引路人的主动意识,切实提升教师的思想政治素质、专业化发展能力、教育教学创新能力和人格魅力.结合课程思政建设需要进一步加强和改进教师思想政治工作,完善教师教学发展体系和教师管理工作体系.

推进高校“三全育人”工作,要以新时代党的教育方针为引领,始终把高等教育发展方向同国家发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起.以整合式育人资源为基础,实现各类课程资源、课堂内外资源的有效整合.“三全育人”本身就是系统性的综合改革,改革既是动力,更是推进工作的路径和抓手,意味着育人工作理念、内容、方法、载体上的创新,人才培养政策、机制、体制的调整和优化.“三全育人”的目标形态是一体化育人体系,这个体系是德智体美劳全面培养的教育体系、全员全程全方位师德养成体系,从根本上说是更高水平的高校思想政治工作体系.

深入推进“课程思政”,要从教育思想的高度深化认识和理解,要看到它的重要责任就在于价值引领,促进学生思想政治素质提升.相对于专门的思想政治教育课程,“课程思政”本身就意味着运用一种更为柔性的教育方法来进行思想政治工作,为此,要注重教育方法的改进.要围绕“课程思政”所要求的价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标,进行系统梳理和改造,深入挖掘各门课程蕴涵的思想政治教育资源,进一步完善高校思想政治教育的教学体系,着力形成富于特色的课程体系和有效的工作体系.

一、现状与问题 随着体制改革的不断深化,国内高校在教学、科研、管理和服务方面进行了诸多的改革尝试,信息化已然成为高校在行政管理和教学改革方面的有力推手,逐步成为学校建设发展的主要依托手段之一.在数字校园时代,学校利用IT技术手段集中了大量的数据信息资源,建立并不断完善业务系统,实现数据电子化、流程网络化,提高了校务服务和管理的效率,促进了教学科研的进展.

21世纪大学协会发布的《U21国家高等教育系统排行榜》,着眼于国家高等教育系统的整体功能,为我们提供了一个“高等教育强国”的客观坐标.通过U21两年的数据比较,我们可以从一定程度上看到我国高等教育与世界高等教育强国的差距.

在学生自我呈现的过程中,只要我们注意给予足够的关注和积极的评价,就能对他们的成长起到引导作用。近日上海的一项调查显示,全市大学生中有87%的学生主动参加了世博志愿者报名,表现出极大的参与热

Centering around a China model of fostering world-class universities and internal governance of higher education institutions,the Symposium 2010 on Fostering World-class Universities held at Fudan University addressed a few signific ant issues,such as serving the country,training talents,reforming management,etc.

This article,composed of a series of discourses on the establishment of a System of Socialist Education with Chinese Characteristics,is written by scholars from Fudan University.They analyze the National Outline for Medium and Long Term Education Reform and Development(2010-2020) from different perspectives,in the hope of sparking more in-depth discussion on the outline.

随着后现代社会的到来,国际科技竞争日益激烈.科技创新成为可持续发展的关键因素,在科技创新中大学发挥着重要作用,它是城市创新的源泉,也是城市发展的核心动力.大学与城市社区的关系须臾不可分离.大学通过科技创新服务城市发展,城市为大学的发展提供公共空间和服务平台.杨浦区内高校众多,科技园区集聚,上海市政府为此提出了"三区联动"战略,即以大学校区为依托.以科技园区为平台,以资源在公共社区的集聚、共享、融合为抓手,不断推动校区发展与城区发展走向融合,形成"大学的城市、城市的大学"的环境和氛围.以复旦大学为例,区校双方可以在科技、教育、文化、健康四个方面合作,打造"科技杨浦、教育杨浦、文化杨浦、健康杨浦"的新形象,从而提升杨浦区的吸引力和竞争力.区校联动,双方密切合作,有利于高校学科发展和杨浦区由工业城区向后工业城区的转型,最终实现两者的共赢.

高校辅导员职业生涯规划,包括各级组织对于辅导员发展的规划和辅导员个人对于自身职业发展的设计和筹划。辅导员职业生涯规划,符合一般职业生涯规划的普遍规律,同时又有自身独有的一些规律和要求。我们要以马克思主义理论为指导,根据党和国家对大学生思想政治教育以及高校辅导员队伍建设的总体要求,突出以人为本的理念,结合高校思想政治教育工作的制度政策环境,结合高校辅导员工作职责要求以及辅导员个人成长发展的内在需要,认真组织开展辅导员职业生涯规划。

The Symposium 2008 on Creating World-class Universities held at Zhejiang University has offered a wide variety of discussions about some important issues concerning teaching,research and faculty development,etc,which are on the basis of the new situation of creating world-class universities and the essence and culture of higher education.

上世纪90年代以来,根据国家高校管理体制改革和高水平大学建设的战略部署,一批专科性的医学院校与综合性大学实现合并.原复旦大学与原上海医科大学于2000年4月合并,组建成新的复旦大学,就是其中一例.由此,如何在综合性大学的框架下加快高等医学教育的改革发展,成了一个在实践中不断探索、不断创造的全新课题.

The 2007 Symposium on Building World-class Universities held at Harbin Institute of Technology has offered a significant opportunity to discuss some critical issues,such as system innovation,university culture,etc,which were concerned with building world-class universities through essential development.

院校研究始于20世纪的美国。20世纪90年代被介绍到国内。院校研究是为院校制定规划、形成政策以及制定决策提供支持的一系列活动,就是把高等教育研究和现代管理研究成果运用于高等学校管理。今年是“十一五”规划的第一年,我国高校都在制定自己的“十一五”规划。为整体推进我国高校院校研究水平,交流院校的研究成果,中国高等教育学会院校研究会、华中科技大学教育科学研究院于2006年6月7~8日在西安举办了“2006年院校研究:高校领导与战略”国际学选载了部分专家、学者在大会上的发言和交流论文,旨在反映院校研究的最新成果。

经济增长和经济发展不是等同的概念.前者是指人均产量的增长,而后者是指经济结构的变迁以及与之相关的社会进步.正确理解经济发展概念,有助于形成对资本主义和社会主义的全面认识.