本研究借助可视化软件Citespace对我国2016～2022年来CNKI数据库刊载的物理核心素养相关文献的时间分布、高影响力机构及作者分布、研究热点分布等进行了可视化分析.我国物理核心素养的研究热点主要聚焦于"物理核心素养""物理教学设计""物理教学""科学探究""物理观念"等主题.未来研究可从加强学科关键能力研究、探索物理课堂转型、进行基于物理核心素养的教学设计等方面深入探索.

如何搭建并借助"学习进阶"这座桥梁,有效实现"教—学—评"一致性值得深入探讨.在对"学习进阶"进行理论探讨与分析的基础上,围绕"教—学—评"一致性的理念,以人教版初中物理学科"运动和力"单元为例,依据物理课程标准和教材内容分析,明确单元核心概念,尝试构建单元核心概念的进阶模型和评价框架,以期落实学生核心素养,提升学生高阶思维能力.

科学思维培养越来越受到广泛关注,对中学物理领域学生科学思维开展研究有着深刻的现实意义.研究选取中国知网涉及中学物理学科学生科学思维的期刊论文作为样本数据,运用CiteSpace软件,在文献计量分析、关键词共现分析、关键词聚类分析和文献内容分析的基础之上,对中学物理教学中学生科学思维的研究现状与热点进行系统的梳理.研究发现,中学物理科学思维领域的研究内容丰富,主要包括其内涵、策略以及评价研究,其中科学思维、核心素养、培养策略是该领域的研究热点.最后对该领域的研究进行小结并提出建议:将物理学科科学思维与其他学科思维有机结合、开展物理科学思维教学实践层面的研究、重视物理科学思维测评工具的研发.

随着学科核心素养体系的不断完善与发展,中学数学核心素养成为学者关注的热点.在CiteSpace软件辅助下绘制知识图谱,对 2016～2021 年间中国知网有关中学数学核心素养研究的文献进行了系统梳理,通过中学数学核心素养的文献年度分布、高影响力机构及作者分布、关键词分析等梳理出我国研究的热点和趋势,结果发现,中学数学核心素养的内涵研究、教学设计及培养策略等是当前中学数学核心素养研究领域中的热点,研究共同体的培育及研究内容的深入拓展是今后中学数学核心素养研究领域的趋势.

研究高考试题与课程标准的一致性对进一步深化课程、教学与评价改革具有重要的理论意义与实践价值.运用SEC模型进行物理高考试题与课程标准一致性水平的分析研究,结果表明两者不具备统计学意义上显著的一致性.为提高物理高考试题与课程标准的一致性,建议从基于课程标准研制物理高考试题、注重课程标准中相应目标的全面落实、物理高考中增加实验操作考试等方面着力进行.

物理学科能力表现标准对一线教师的课堂教学与评价具有重要指导意义.物理实验能力作为一种重要的物理学科能力,其能力表现标准的开发具有迫切性和现实意义.结合物理实验能力的基本要素和分类,分别对物理实验操作能力、物理实验条件控制能力、物理实验记录能力、表达实验结果并最终解决物理问题能力开发了相应的能力表现标准.物理实验能力表现标准包括“表现描述”、“表现水平”与“作业实例及评注”.该能力表现标准的开发具有重要借鉴价值,将有效促进课程改革的深入发展.

在基于标准的教育改革中,考试命题需要以课程标准为主要依据,研究学科试题与学科课程标准的一致性具有重要意义.通过文献研究法、问卷调查法、访谈法等深入探究了我国物理期末测验试题与课程标准的一致性影响因素,包括命题者、试题质量、编码者、一致性分析模式等.为增强试题与课程标准的一致性,以更好地促进物理课程改革的深入发展,建议从加强命题者的评价素养、选取高水平的编码者并进行培训、构建本土化一致性分析模式等方面着力进行.

The improvement of teaching skills will effectively promote the professional development of normal students,and it is of great theoretical significance and practical value to study the evaluation of teaching skills of normal school students.Therefore,the present situation of the teaching skills of physical normal students was investigated by questionnaire and interview.The results demonstrate that physical normal students have a positive attitude to improve their teaching skills,but the teaching skills need to be further improved.Main reasons accounting for this phenomenon includes unreasonable curriculum plan,incomplete internship of the normal students,poor teaching conditions,inferior teachers' quality and guidance,inadequate teaching desire,short of teaching skills and insufficient efforts.Accordingly,to promote the teaching skills of physical normal students,the suggestions are proposed that we should plan the curriculum and internship reasonably,perfect the teaching facilities,improve the quality of teachers and guidance,correct the normal students' learning attitude and adjust their value orientation and so on.

物理学科能力表现标准的研究可有效指导一线教师的课堂教学与评价,并为大规模学业评价提供参考.思维能力的培养在物理学习和教学中处于重要地位,开发物理思维能力表现标准具有重要意义.本文结合物理思维能力的基本要素和分类,分别对知识再现和辨认能力、知识运用能力、建立数学模型解决物理问题能力、理解能力、选择解决问题最佳方案能力开发了相应的能力表现标准.而物理思维能力表现标准包括“表现描述”、“表现水平”与“作业实例及评注”.

Compatible with international trends,a new round of basic education curriculum re-form advocates inquiry-based teaching in China.As we know,the experiments play an impor-tant role in physical sciences,research of physics inquiry experiment teaching is of great sig-nificance.We use the questionnaire method to investigate the students from physics inquiry experiment teaching implementation conditions,implementation will,implementation process and implementation effect etc.The results show that physics inquiry experiment teaching present situation is not optimistic,to a certain extent in the practice of"formalism"dilemma, needs to be further improved and perfected.Finally,we recommend some strategies to pro-mote the further optimization of inquiry experiment teaching,including providing various sup-ports for the effective implementation of inquiry experiment teaching,adding experimental op-eration test in high stakes examination,etc.

学业评价与课程标准的一致性研究引起全球范围内的广泛关注.国内外物理教育研究者主要开展了一致性分析模式研究,试题与内容标准的一致性研究等.综观已有研究,发现还存在一些难点和问题,包括一致性分析模式需持续优化完善;编码者分析的信度和效度需进一步增强;物理内容主题及认知水平的划分及准确判断等.未来研究可从开展广泛的合作研究、构建本土化一致性分析模式、构建一致性研究专业网站等方面着力进行.

"发展性学生评价"是一种具有开放架构的教育评价模式,价值取向彰显主体取向、过程取向、自由取向和美学取向等现代主义教育特征.其评价范式基于对传统学业评价方式的理性批判,教育意涵超越现代基础主义逻辑,偏向实证分析和人文理解评价范式的融合,强调行动研究范式的本土化实践.发展性学生评价是新课程倡导的基本理念,是新的教育形态下学生学业评价的本质诉求,其参照标准通常有发展常模参照、课程标准参照以及增长参照等类型.现行教育体制下,我国发展性学生评价体系的变革路径应当遵从课程标准参照目标到增长参照目标的渐进增量变革模式,逐步实现发展性学生评价模式的有机整合与统一.

教学技能对师范生的专业成长具有重要意义.运用文献研究法构建出物理师范生教学技能评价体系,包括教学设计技能、课堂教学技能和课后教学技能三个维度,每一维度包含若干二级指标.运用问卷调查法对物理师范生教学技能评价体系进行检验,结果表明,该教学技能评价体系具有良好的信度和效度.同时根据调查数据的分析,结合不同教学技能掌握的难易程度及在教学过程中的重要程度,对教学技能的二级指标进行了等级划分.教学技能评价体系将为评价物理师范生的教学技能提供依据.

随着新一轮高考综合改革试点的启动,高中学业水平考试的权威性和应用性进一步增强.高中学业水平考试与课程标准的一致性对全面落实新课程目标,深化课程、教学和评价改革具有重要意义.采用课程实施调查模式判别物理学业水平考试试卷与课程标准的一致性,其结果表明两者不具备一致性.与课程标准相比,物理学业水平考试试卷在内容主题和认知水平的侧重均有一定程度的偏差.建立学业评价标准和构建专业化水准考试评价体系是提高学业水平考试与课程标准一致性的关键所在.而学业水平考试是学生毕业和升学的重要依据,建议增加高中理科学业水平实验操作考试,并由省级教育行政部门组织实施,确保实验操作考试的可信度和公信力.

学业水平考试与课程内容标准的一致性对全面落实新课程目标,深化课程、教学和评价改革具有重要意义.采用SEC一致性分析方法发现物理学业水平考试试卷与物理内容标准不具备一致性.试卷加大了对"运动的描述"、"相互作用与运动规律"、"抛体运动与圆周运动"内容主题的考查,降低了对"经典力学的成就与局限性"、"电磁现象与规律"、"电磁技术与社会发展"、"家用电器与日常生活"内容主题的考查,对于"机械能和能源"的考查较合适;试卷加大了对"认识"和"理解"认知水平的考查,降低了对"了解"和"应用"认知水平的考查.建立科学的学业评价标准和构建专业化水准考试评价体系是提高学业水平考试与内容标准一致性的关键所在.

教学技能水平提升将有效促进师范生的专业发展,研究师范生教学技能具有重要意义.运用问卷调查法对山东省物理师范生教学技能现状进行调查研究,结果表明,师范生对提升自身教学技能具有积极态度,但师范生教学技能水平偏低,存在诸多问题.造成物理师范生教学技能现状不理想的原因主要有教学设施条件差、课程开设不合理、教师的素质与指导需提升、师范生实习教育不够完善、师范生的从教愿望不够强烈等.采取有效措施提升师范生教学技能水平势在必行.

Learning Self-efficacy plays an important role in student's academic achievements and lifelong develop- ment. A team experiment has been carried out to cultivate students' physics learning self-efficacy. The training strate- gies include guiding students to set reasonable physical learning goals, implementing incentive evaluation, trying to make students obtain successful experience in physics learning, and so on, during one symester of study. The research re- sults indicate that: the cultivation training of the experimental class' students' physics learning self-efficacy' has achieved remarkable effect, students' physics learning self-efficacy has been greatly improved, and the same is true of their grades in physics examination, which showed that the cultivation strategies we have put forward are effective.

学习型学校文化是一种新型的现代学校文化,是新的教育形态下学校文化的发展趋势,代表着学校文化的先进方向。学习型学校文化是一种特殊的教育生产力,蕴涵文化的认同性、自组织性、学习性和生态性等教育特征。学习型学校文化建设的三个基本要素是:素质教育目标、课程改革和学校自身的文化性格重塑。

随着基础教育改革的深人，我国农村教育改革取得了很大成绩，在“统筹城乡，建设社会主义新农村”的教育背景下．创优农村教育是教育走向的必然趋势。从发展的眼光来看，改革农村学校管理体制、强化农村教育“学区制管理”发展模式、实现从局域性教育公平到整体性教育公平的过渡，可为各种矛盾寻求公共管理的解决方案。建设农村教育“学区制管理”，利用行政杠杆调节教育资源，整体推进区域学校一体化建设，构建和谐的教育发展均衡体系是促进农村教育改革和发展的长效机制。

高中物理学业水平考试和物理内容标准的一致性可有效促进高中物理课程改革的深入发展。本文采用一致性分析方法，从总体比较、内容主题分布比较、认知水平分布比较三方面判别四类试卷与物理内容标准的一致性．其结果表明均不具备一致性。试卷和物理内容标准在内容主题的侧重和认知水平的侧重上均有偏差，体现了考试内容的不规范，依据课程标准构建高中物理学业水平考试评价标准势在必行。