The University of Las Tunas (Spanish: Universidad de Las Tunas, ULT) is a public university located in Las Tunas, Cuba. It was founded in 2009 and is organized in 4 Faculties..
The research focused on Information and Communication Technologies (ICTs) and their implications for the training of Sociocultural Development Managers. Theoretical methods were used, with the historical background of these technologies being the main contribution, presented in terms of trends. The results revealed the necessary transformation in undergraduate education, where technology in the classroom involves more than just learning XXI century skills. Generating practices connected to the digital society provides a theoretical and methodological foundation for cyberculture as part of professional training. The proposed historical analysis seeks to demonstrate the importance of addressing cyberculture through Information and Communication Technologies, as a conceptual evolution of ICTs, by establishing the trends in their relationship with the undergraduate training process, manifested in the professional's actions within the diverse processes they encounter in the digital context.
The purpose of this article is the historical characterization of the didactic treatment of algebraic structures in the training of Mathematics teachers in Cuba. For this purpose, the main aspects of its evolution, actuality and perspectives are analyzed. In addition, the historical study is contextualized in the social, political and educational conditions of each stage, according to the training plans of this specialty. Finally, the need for transformation of the didactic treatment of algebraic structures at present is supported.
En este trabajo se propone como objetivo la elaboración de un proceder para dar tratamiento a la música local como herramienta para destacar la labor emancipadora de la mujer tunera en Cuba. Se diseñan acciones para el tratamiento de los contenidos de las disciplinas didácticas particulares como parte del currículo de la formación inicial de la carrera Educación Preescolar. El análisis del mensaje del Himno de la ciudad de Las Tunas favoreció el vínculo de la historia de la localidad con el protagonismo de la mujer en Las Tunas. Este proceder permitió desarrollar en toda su extensión la formación de valores de la identidad local, a través de todas las actividades propuestas.
La superación profesional pedagógica como proceso desempeña un rol significativo al demandar profesionales de la educación con una constante actualización de los contenidos relacionados con sus problemas profesionales y objeto de trabajo. La carrera Licenciatura en Pedagogía-Psicología no escapa a las demandas de las tendencias curriculares de integración de sus contenidos para propiciar la formación de profesionales capaces de solucionar los problemas más generales y frecuentes de la profesión con una fuerte formación básica. La labor profesional de los psicopedagogos, no solo se desarrolla en el contexto educativo, sino que incluye ámbitos como los: familiares, empresariales, sociales, comunitarios y clínicos. Debido a esta diversidad de demandas, es necesario ampliar, asimismo su campo de acción. Por tales motivos este estudio tiene como objetivo general proponer un programa de intervención psicopedagógica con un enfoque contextual, investigativo y colaborativo el cual constituye una alternativa para favorecer el desempeño profesional del psicopedagogo como contenido de la superación profesional, a partir de fases y acciones que se concretaron para la investigación. Para ello se contempla el desarrollo de una metodología de corte participativo y reflexivo, en todas las actividades que contiene el programa, con carácter flexible y dinámico. El programa sirve de instrumento para favorecer el desempeño de los profesionales en el contenido referido. La integración de los componentes estructurales y funcionales permite la aplicación del programa.
La formación de maestros primarios constituye una prioridad y necesidad impostergable ante los retos que imponen los momentos actuales; lo que requiere aprovechar las potencialidades que brinda el sistema de formación, teniendo como centro la práctica laboral, desde las exigencias del modelo del egresado en el proceso de formación en la Escuela Pedagógica. Desde tal aspiración, el objetivo es describir cómo transcurre el desarrollo de los estudiantes de la Escuela Pedagógica en el tránsito por los diferentes niveles de la práctica laboral, como componente integrador y dinamizador en su formación como maestros primarios. Entre los métodos utilizados están, del nivel teórico: el histórico-lógico, la sistematización teórica, el análisis y síntesis, la modelación; y del nivel empírico: la observación, encuesta, entrevista, talleres de opinión crítica y construcción colectiva, así como la experiencia pedagógica vivencial. Como resultado de mayor impacto, se aprecia una formación en el estudiante sobre el conocimiento, las habilidades, vivencias y relaciones de amor hacia la profesión. Enfrentan con responsabilidad los problemas de la vida y se educan conscientemente para colaborar en la construcción de la sociedad desde la práctica laboral, mediante los niveles por los que transita el desarrollo del estudiante; por lo que se evidencia un vínculo de la teoría con la práctica, a partir de lo cognitivo y lo afectivo motivacional bajo la orientación del tutor en los saberes y el ser, que contribuye a la formación de maestros primarios.
