教育的根本任务是立德树人.为落实这一任务,必须将传授知识、培养能力和价值引领三者融为一体.教育学作为教育学相关专业所开设的一门必修课程,也是取得教师资格证书的必考课程,其中蕴含着大量的思政教育元素.通过从确立课程思政目标和挖掘课程思政元素两方面来探讨如何将教育学课程与思政教育相融合,并以"人的身心发展"一课为例,将社会主义核心价值观、习总书记教育论述、马克思主义哲学原理、职业道德等思政元素融入课程设计中,最终实现课程教学与思政教育融会贯通.
以职业胜任力理论为导向构建的应用型人才培养模型,是高职高专院校教育教学改革的重要基础.围绕应用实践人才培养模型,构建应用型课程体系、创新应用型人才培养模式、培养应用型师资队伍、重构应用型管理机制,培养高素质技术技能型人才等方面展开研究.
以装饰鱼的设计为例,提出以逆向工程数字化设计为基础的思路,通过三维数字化扫描、数据处理、逆向建模、3D打印和正向创新设计的过程,实现了模型的快速重构和创新,提高了工艺品的开发能力,降低了研发成本.
以互动构式语法"构式形义互动观"这一基本理念为基础,把"原因—结果"构式作为基础句式,从充分条件假言推理、必要条件假言推理的逻辑角度分别考察了条件句句法形式和句法意义的互动关系,说明语言表达的是逻辑思维形式,而不是逻辑本身,所以不同的句法意义形成了不同的句法结构,不同的句法结构又制约了进入其中的句法意义的关系类型.句法形式和句法意义之间是相互制约相互丰富的关系.
"幼儿园环境创设"作为学前教育的核心课程,通过健全教学目标体系、增强专业课教师思政育人能力和发挥学生主体作用等策略来提升课程思政能力,提升学生的职业修养、家国情怀、文化自信、团队协作精神、创新意识等,彰显育人功能.
为识别大学生错失焦虑的潜在类别,并分析其与手机短视频过度使用与睡眠质量的关联,采用错失焦虑量表、匹兹堡睡眠质量指数量表和短视频过度使用量表进行问卷,调查辽宁省1020名大学生,并进行潜在剖面分析.结果显示,大学生错失焦虑分为高认知动机的错失焦虑组、低错失焦虑组、中度错失焦虑组和高错失焦虑组4个潜在类别.男生和低年级学生在高错失焦虑组中占比更多,高错失焦虑组的学生在手机短视频过度使用和睡眠质量上得分最高.
随着全球经济一体化和知识经济的崛起,职业大学与企业之间的合作显得尤为重要.本研究旨在探索校企深度合作下的培训模式,强调实践教学在提高学生职业技能和满足企业人才需求中的核心作用.通过案例分析和实地调研发现,深度合作不仅能够帮助学生将理论知识转化为实践技能,还能促进企业参与课程设计,确保教学内容与市场需求同步.然而,这种合作模式也面临着诸如资源分配、知识产权保护等挑战.
以中国消防救援学院为例,采用文献资料法、问卷调查法和沟通访谈法,从课程思政的内涵与消防救援技能训练课程的特点入手,对课程思政在消防救援技能训练中的发展现状进行深入调查,探讨如何在消防救援技能训练课程思政的过程中运用案例引入、对抗竞争和总结讲评等三种教学方法,旨在为消防救援技能训练课程思政的发展及建设提供借鉴.
医学院校的师生阅读方式、习惯呈现出个性化特点,他们对阅读环境、资源、时间、方式等要求越来越高.以满足读者的需求为出发点,提出了设置线下智慧空间体验区、构建线上智慧阅读服务平台的建议,尽快构建起图书馆的智慧服务体系,最终提升医学类高校广大师生的图书借阅满意度.
实践取向课程教学改革已成为教师教学理念转变、幼儿园教育质量提升、学前教师专业发展的价值诉求.针对高职学前教育专业学前儿童心理学教学存在的问题,基于实践取向视域下围绕目标定位、内容选择、实施开展、评价落实等方面展开有关探讨.
以山西晋城城区方言为描写对象,采用实验语音学的方法,对入声进行详尽的分析.从音高、时长、喉塞尾、入声韵四个方面,综合考察晋城话入声字,发现晋城方言入声字喉塞韵尾已经表现得不太明显,但入声时长还没有完全超过舒声;入声保持了独立的调类,调值为53,并且拥有独特的入声韵系统.此外,对晋城方言入声的发展趋势做了简单的推测.
思政课教学就是思想政治理论话语传播的过程,教师要充分研究学生(受众)的基本特征,要重视学生的积极主动性,要关注学生的个人需要和社会需要,帮助学生端正对思政课的态度,这样有利于提升思政课话语传播效度,提高思政课教学效果.
交往实践是人的天性,人的价值理念和道德修养均要通过交往实践来实现.当代青年在社会交往实践中,往往会出现价值目标的多元冲突、价值取向的选择冲突、价值手段的运用冲突等问题,而马克思交往理论则为化解青年价值观冲突提供了良策.
针对校企合作协同育人方面存在的不足,项目组利用超星学习通和珣星双平台,通过信息化手段助推北汽营销班BSEP项目的实施,在专业建设、师资培养、学生就业及品牌建设等领域取得了一系列成果,形成了基于双导师制的北汽营销班分工协作协同育人模式,其成果可在同类院校及相关企业中进行推广.
《古田会议决议》指出了红军党内存在的错误思想和消极情绪并提出改正的方法,包括通过正确路线教育调节士兵的认知、通过真诚的关怀为士兵提供心理支持、用正确的方式引导士兵宣泄情绪等,充分体现了思想政治教育工作中的人文关怀和心理疏导.通过对这一案例的深入剖析,以期增强思想政治教育的实效性.
以太原开放大学学习者的学习行为数据为研究对象,通过学习分析技术预测有学习风险的群体或个人,对他们进行学习干预,通过实验来验证干预方案的实施成效,以帮助学习者更好地完成学业,提升学习效率和质量,助力开放教育高质量发展.
美术课作为学前教育专业基础课程,主要通过临摹经典作品和师法自然培养学生审美意识.审美能力是幼儿教师的基本素养,教师的审美水平决定了幼儿的艺术格调.以提升学生审美能力为切入点,认真落实"三教"改革,开展教学改革.
