Amilton Reis is the first Brazilian sinologist who translated Nobel Prize Winner Mo Yan’s novels from Chinese into Portuguese. He has translated Mo Yan’s Bian (Mudança/Change, 2013), Sanshi nian qian de yici changpao (Uma corrida há 30 anos/A long run thirty years ago) and Wa (As rãs/Frog, 2015). This paper, based on first-hand examples, takes his Portuguese translation As rãs as the research object, and examines his translation strategy from aspects of cultural replacement, cultural omission, cultural dilution, cultural interpretation, cultural annotation, cultural literal translation, language beautification, language dilution, and so on. In order to better understand the characteristics of his translation strategy, this article compares his Portuguese translation with the English translation Frog by American sinologist Howard Goldblatt. The study found that, while Goldblatt’s translation strategy is basically “reader-oriented”, Reis’s translation strategy is more “reader-oriented” or “reader-centered”.
"综合英语"是英语专业基础阶段一门综合技能课,其教学目的是培养学生综合运用语言的能力,在拓宽学生人文知识和培养学生思维能力的过程中,提高学生修养、树立正确的道德价值观.根据"综合英语"教学过程中所存在的学生英语思维能力不足,具体体现在英语思维模式尚未建立,英语思维习惯尚未养成,英语元思维尚未形成等现象,本文在深度学习理论的指导下,尝试对这门课进行改革和创新,形成了"一性四化"深度教学路径,包括教学目标高阶性、教学过程进阶化、教学内容深度化、教学方式探究化和教学评价形成化.
戏曲是最具中国特色的艺术表现形式,是中华文化重要的、有机的组成部分.传统戏曲的英译工作是中国传统文化走向世界的重要桥梁,也是提升文化影响力的重大举措.本文以戏曲英译本《戏剧之精华》为主要研究对象,阐明社会叙事翻译视角下,不同转述类型在戏曲翻译中的综合应用,试分析相应的转述建构策略.在译界经历语言及文化转向后,为传统戏剧英译的社会转向研究提供新的思路.
本文通过考察残雪小说馆藏分布情况,分析专业读者和普通读者评论,对其在英语世界的传播与接受情况进行实证研究.研究发现,残雪小说在英语世界的传播与接受良好,但尚不尽如人意,影响力仍较有限:一是传播范围主要集中在美国;二是受众以专业读者为主.此外,在残雪的 10 部小说英译单行本中,《五香街》和《最后的情人》的译介效果最为突出.基于此,本文进而为中国文学外译提供些许启示,如加强译介效果实证研究、加强出版合作、加强目标受众培养以及加强多元主体参与等.
隐喻性与通用性密切相关,它体现在对表达式进行评估的索引分类中,其目的是为了揭示意义生成及扩展的动态机制.隐喻性话语是一类包含性陈述,即包含喻体的双重指称.具有动态阐释的内涵逻辑为语义扩展、词汇歧义和隐喻性提供了形式语义,这种动态性允准句子的释义可以通过添加任何扩展表达式来影响后续句子的阐释.本文借助都柏林大学计算机科学学院Vogel(1998,2001)提出的动态语义学,将隐喻性和通用性融合起来,着力提倡从句法—语义接口出发对动态意义进行全方位阐释.此动态阐释系统的提出、解释和论证旨在捕捉隐喻创造的重要特征,为形式语义学对隐喻理论的贡献提供坚实证据.同时该学说也为当下以认知驱动一家独大的学术局面提供一股新流,正本清源,以期更加全面系统地揭开困扰学界千百年的隐喻的面纱和本质.
基于物性结构理论,本文首先将中动构式状语充当的物性角色限定为积极评价角色和消极评价角色,然后统计和分析真实样本语料,对比考察英汉中动构式状语评价角色的使用情况.结果显示:英汉中动构式的状语整体上多充当积极评价角色;相比英语中动构式,汉语中动构式的状语充当消极评价角色的比例较高;部分汉语中动子类构式的状语充当消极评价角色的比例高于积极评价角色.本文最后使用乐观假设对英汉中动构式状语评价角色使用异同的认知动因进行阐释.
以汉语为目的语的音译有其特殊性和复杂性.现有研究基本上都围绕这两种特性进行,具有断面探讨和共时总结的特点.以汉语为目的语的音译的认识演进受四种主客观因素规约,经历了一个曲折的从"不翻之翻"到权宜之计,从"不可通也"到不可或缺的过程.
本文基于自然类纪录片字幕语料库,采用多因素统计方法分析人称代词显隐的翻译规律及影响因素.研究发现:(1)相比原创汉语字幕,翻译汉语字幕中人称代词使用频率更高.(2)第三人称代词翻译转换过程中,对应(49.25%)>改译(17.76%)>明示(14.14%)>隐去(12.06%)>添加(6.79%).(3)多因素统计分析表明,字幕翻译中人称代词的显隐一定程度上与句子完整度、潜在指称干扰与回指距离有关.本文有助于为字幕翻译提供理论和方法上的借鉴.
课程思政观念已全面渗入高校教学育人日常工作,深入教育工作者的心田,成为教师育人素养的标配.该研究以道器合一,道与器相辅相成之律为起点,坚守英语学科之本与紧跟教育教学观念创新为依据,基于高校教育教学背景,进一步梳理课程思政之理念,对当下课程思政的缘起、背景及相关政策予以文献综述.本文分析目前高校英语专业课程思政的现状,高校英语专业对课程思政的相关研究,指出高校英语专业课程思政工作可以参考的思路和方法.同时以英语专业一些课程思政案例为基础,提出可以操作、具体的课程思政策略,以期拓展课程思政思维,实现专业教学与课程思政同向同行之目标,以达到当下英语专业课程思政建设守正创新、道器不二、启智润心之理想境界.
"翻译类型学"是对翻译领域各个层面存在的各类现象、各类相关因素依据某一标准的类型划分与阐释.Nord与Reiss的翻译类型学在研究目的、理论基础和分类方法上存有差异和承继关系.Reiss的翻译类型学,初期主要是文本类型的分类与阐释,中期是对翻译方法类型的划分,后期是对两者的补充和完善,研究的理论基础也由语言功能理论变为行为理论.Nord的翻译类型学建立在行为理论和Reiss的研究基础之上,目的不像Reiss那样为了翻译批评的客观全面,而是为了翻译教学和译员培训,她的文本功能分类和翻译过程分类更加系统.缺少与Reiss相关论述的互文参照,可能引发对Nord理论的误解和误译.
图尔尼埃作品中的神话改写、重写现象是作家写作的代表性特征,被中国学者柳鸣九称之为"旧瓶装新酒".图尔尼埃的神话书写广泛出现在其小说中,通过神话原文引用、神话人物互文等多层次手法,形成独特的图尔尼埃神话写作特征.图尔尼埃对神话改写的实质是一种重构行为,即解构古老文本,重构现代意义.在现代社会的时代背景下,这一写作模式更引发我们对原型意识时代影响力的思考.在现代和传统之间,图尔尼埃试图探寻一条和解之路,用古老的结构回应当今的需求.
为构建自身理想身份坐标体系,林语堂对《论语》及以孔子为主线的经典形象进行了选择性呈现.本文探讨现代性和民族性合力作用下林语堂的身份认同演变进程,通过从"幽默大师""东方哲人""中西融合"身份中林语堂的文化选择入手,考察西方文化输入、中国文化输出、中西文化融合不同语境下身份认同对林语堂翻译动机、策略、经典形象建构的影响.论文从现代性自我认同中的经典形象祛魅、民族性文化认同下的形象重构、多元认同困境中的经典形象探寻、文化认同下的东西综合四个层面,体察译者文化选择与身份认同的关联,深入理解林语堂翻译活动背后的身份冲突与认同矛盾.
课程体系是促进我国高校商务英语专业发展及实现人才培养目标的核心要素.本文解读了《普通高等学校本科商务英语专业教学指南》的内涵及要求,并以此为指导对我国十所高校的商务英语专业课程进行分析,指出了其存在的共性问题,并从优化升级课程体系的角度为如何提高商务英语专业人才的质量提出建议.
当代华裔美国诗人李立扬和施家彰深受中国文人画影响,其诗歌融贯诗画、水墨为上的文人画美学,以墨色描绘的庭院之景极具画面感,展现了华人历经苦难的释然和脱离物欲的淡然,应照了中国人"天人合一"的超然.本文以李立扬和施家彰作品为例,探讨华裔美国诗人作品对中国文人画水墨之法生命智慧的继承与发扬.
《伍子胥变文》先后被著名汉学家韦利和梅维恒翻译成英文,介绍给英语世界的读者.韦利采取了节译策略,译文中删节了较多的内容,主要以讲故事为主.梅维恒采取了全译策略,译文在忠实的同时注重文学旨趣的再现.本文聚焦于比较研究两位译者对《伍子胥变文》中最具民族文学特色的韵文唱词、楔子和药名诗的翻译,分析他们不同的翻译策略以及整体效果.
本研究通过问卷调查MTI研究生翻译技术的使用意向及其影响因素,以探究影响翻译技术学习效果的主要因素.本研究发现,就读时间、工作经历和职业规划对翻译技术使用意向有显著影响,而培训经历无显著影响.研究结果表明,翻译教学未必能直接提升翻译技术使用意向,目前翻译教学未必是翻译技术能力发展的主要因素,学生的内因或起关键作用.此类研究成果对丰富翻译教学研究的视角,促进翻译学科的纵深发展有一定的启示.
20世纪90年代诞生的译介学理论开启了中国本土译论新篇章,一定程度上推动了中国译学的创新发展.本文借助CiteSpace软件,对国内18种外语类和文学类核心期刊1999—2021年刊载译介学相关论文进行可视化分析.研究发现,译介学研究整体呈上升趋势,研究主题逐步超越了"创造性叛逆""翻译文学"等核心概念,开始以"中译外""走出去"等为主题,关注如何助力中国文学"走出去",经历了一个由比较文学到翻译学、由理论建构到应用研究的发展过程.
本研究基于自建Silent Spring(《寂静的春天》)英汉平行语料库,以教育部编义务教育语文教材中的科普文章为标准参照,从可读性、趣味性和具象性三个维度,探讨少年儿童文学翻译文本风格特征及其与目标读者认知水平和接受能力的契合度,希冀能拓宽少年儿童翻译文学风格计量研究视野,为少年儿童文学的翻译传播研究提供参考.
本研究选取2000—2021年3月SSCI&A/HCI收录口译教学、培训、测试、评估主题的157篇文章,借助CiteSpace对文本进行文献计量分析.数据分析及文本阅读挖掘显示,近20年口译国际教学研究主要使用了教学测试、行动研究、实验、问卷、访谈等定量及定性研究方法,探讨了情境学习、职业互拓教育、计算机辅助口译教学、法庭口译及医疗口译培训、学能测试、就业能力、伦理问题、口译质量评估等主题,体现了目前国际口译教学趋势为课堂与市场结合、模拟实战场景.此外,口译教学在加强技能训练的基础上,也整体趋向引导学生对译员角色及伦理的思考.
本文运用现代西方描写翻译学理论,着眼于近现代中国谋求现代化的语境,结合湘籍学人兼翻译家的思想渊源和价值追求,考察他们翻译数学著作状况.文章重点分析他们编译的主要内容与特点,并就其散发的文化力量进行剖析.
