高校创新创业教育平台的建设和运行需要良好的机制.文章基于网络治理的视角,遵循"机制建构—机制关联—路径优化"的分析逻辑,阐述高校创新创业教育平台的机制类型,剖析不同机制之间的关联与形态特征,探索高校创新创业教育平台的建设路径.研究发现,高校创新创业教育平台包括形成与维持治理机制、单线互动治理机制、整合与共享治理机制.高校创新创业教育平台的联结程度影响高校创新创业教育平台的形态特征.针对高校创新创业教育平台运行过程中面临的挑战,通过扶持保障平台主体、规范引导合作机制、良性融合联结形态等举措,提升高校创新创业教育平台的建设质量.
随着信息技术的快速发展,开放教育的课程内容和教学模式不断发生变化,混合式教学逐渐成为开放教育的新常态.文章指出了当前开放教育的教学过程存在的问题,阐述了线上线下混合式教学的优势,并以开放教育企业信息管理课程为例进行线上线下混合式教学设计.通过实现线上线下教学的有机融合,对如何有效落实教学过程进行了反思,提出了从加强线下辅导、组建课程教学实施团队等方式来提高学生学习的积极性,实现对课堂的有效组织,进而提高学生的到课率与学习质量.
文章分析了当前地方高校工程人才培养中存在的不足,探索了地方高校复合型工程人才的差异化培养路径,阐述了人才培养的意义与目标、原则与要求,明确了人才培养的评价机制,构建了复合型工程人才差异化培养的实施途径,最后介绍了相关高校的实践成果.复合型工程人才的差异化培养模式可以为学生提供更好的培养环境和就业机会,培养出更多的优秀工程人才,为地方经济社会发展作出贡献.
人工智能的普及应用,给高职院校学生安全教育带来了新的挑战,教育工作者需要与时俱进,找出应对之策.首先,要进行安全教育课程改革,发挥教育主阵地作用,及时更新课程内容,采用现代化的教学手段,采用案例式、角色扮演式、互动式教学模式,让学生了解人工智能的应用可能带来的风险;其次,通过校园宣传、专题讲座等多种形式,加大宣传力度,进行积极的正面引导,增强学生对人工智能技术的应用能力.
建筑工程计量与计价课程的理论和实践教学内容,要与实际的造价咨询管理工作相契合.文章以建筑工程计量与计价课程为例,采用项目化教学.在课堂的理论教学工作中,将造价师执业资格考试中的案例题作为小案例,讲解造价师执业资格考试案例题.在课后,将真实工程项目图纸作为大案例,通过广联达BIM建模,将二维图纸三维模型实体化.通过学习平台,实现课前线上预习,课堂讲授理论知识和答疑,课后线上复习.课堂小案例和课后真实项目的结合,可以快速提高学生的识图能力、计算能力以及综合运用知识能力.通过建筑工程计量与计价课程的项目化教学,能提高学生的造价师岗位能力和职业资格考试能力.
