高校校史以实物、声像、口述、文献等多种载体形式,脉络清晰地记载了学校建设、发展的历史过程,具有内容真实性、资源唯一性、内涵持久性等独特优势.在铸魂育人的教育实践过程中,高校校史作为一种思想政治教育资源,发挥着价值引领、精神激励、榜样示范等育人功能.校史所承载的办学理念、大学精神等文化元素,是中国特色社会主义文化的重要组成部分.通过深入挖掘校史资源,加强校史育人队伍建设,创新校史育人载体,能够充分发挥大学校史的育人功能,完成立德树人的根本任务.
劳动教育是高职德智体美劳教育的重要组成部分,是培育工匠精神、劳模精神的重要载体,对高职人才培养具有重要意义.新时代背景下高职院校需在劳动教育模式方面进行积极的探索,探寻既符合职业院校特色又能满足时代要求的劳动教育模式.劳动教育模式的构建需要理论与实际相结合,应建立劳动课程体系与劳动实践项目相结合育人模式.此外,在劳动教育模式中也应当注重劳动教育目标是否实现及其实现程度,即劳动教育评价作为劳动教育成果检验的工具也应在劳动教育模式中予以体现,否则劳动教育的实施效果便无法被预测和感知.高职院校应发挥劳动教育理论、实践和教育评价三者的合力,使学生能够将新时代的劳动教育观内化于心,外化于行,提升高职院校学生的整体劳动核心素养.
德技并修是体现职业教育类型特色、落实立德树人根本任务的具体体现.实施德技并修可为实现中华民族伟大复兴事业培养具有良好德行和高精技艺的高素质高水平技术技能型人才和能工巧匠、大国工匠.马克思关于人的全面发展理论、实现个性化与社会化有机统一的教育本质理论及德育发展过程理论等是德技并修生成的理论逻辑依据;第四次工业革命对全球劳动者素质提出的新要求、我国应对新一轮科技革命和产业变革着力改造提升传统制造产业、发展新兴产业与高技术产业的现实需求及落实立德树人根本任务是德技并修产生的现实逻辑依据.实施德技并修对落实为党育人、为国育才的育人使命,优化学校教育教学模式和促进学生的全面发展、终生发展,都具有非常重要的价值和意义.实施课程体系建设、师资队伍保障、全环境育人及增值性学生评价是德技并修主要的实现路径.
随着共享经济的快速发展以及当前循环经济体系的构建,社会对二手商品的观念发生转变,也催生了线上二手商品市场的兴起.C2C二手交易平台基于自身所具有的电子商务和共享经济优势而实现快速发展,二手商品交易规模也在持续扩大.C2C二手交易平台经营者作为二手交易平台的所有者和交易活动的组织者与管理者,应对平台内部二手交易活动进行相应监管.但在实际监管过程中还存在平台经营者的自我监管无力、监管程序的透明度不足、行政部门同平台经营者协同监管不足以及社会力量参与平台监管的途径缺乏等问题,不仅导致平台内部假冒伪劣商品泛滥,而且还导致用户交易纠纷解决困难,最终不利于二手交易平台良性发展.因此,有必要健全C2C二手交易法律法规体系,从四个方面着手,促进C2C二手交易市场的健康规范发展.
在深入研究"何为一体化""为何一体化""如何一体化"等思政课一体化建设的理论问题基础上,以泉州市"1+1+N"大中小学思政课一体化建设实践为例,从课程目标整体化、教学内容差异化、教育过程渐进化、教学方法科学化、教师队伍一体化、教学评价贯通化等方面,加强顶层设计和保障体系建设,推动思政课一体化建设理论研究和实践经验的总结,为进一步深入推动大中小学思政课一体化建设提供理论与实践支撑.
海员提升积极情绪的能力是适应航海特殊职业环境的必备能力,积极情绪更是帮助海员应对风险、走出困境、实现成长的重要心理资本之一.积极情绪关乎海员的职业认同感、职业胜任性、职业幸福感乃至人生幸福.根据航海职业特点,围绕积极心理学PERMA幸福理论模型的五个要素,有针对性地提出航海专业高职生积极情绪培育的教学路径:从点滴美好入手提升积极情绪;从正念冥想心理训练入手提升注意力品质,体验心流;从非暴力沟通和团队合作入手和谐人际关系;从海洋强国战略入手增强学生的生命意义感和使命感;从积极人格特质培育和学习心理辅导入手帮助学生提升自我效能感和成就感.
以学生"能力本位"的CDIO教学模式近年来在应用型工科院校中的影响力逐步扩大.机器学习中模型化的求解思想有助于解决目前CDIO模式中实践探索不足、应用范围有限等问题.通过对机器学习与工程教学模式的比较,揭示机器学习思想和CDIO理念的内涵一致性.在阐述机器学习对CDIO教学模式实践和应用的启示作用后,以训练机器学习模型完成游戏任务为例挖掘其中的教学方法和技巧,说明在CDIO教学模式中的应用方式,以期为相关专业人才培养和教学改革提供借鉴与参考.
普惠性民办园的发展关键在于师资队伍建设.通过调查研究发现,鄂尔多斯普惠性民办园师资队伍建设存在结构不够合理、培训体系不够健全、保障措施不够完善等问题,需要通过不断调整和完善师资队伍结构、建立健全教师培训体系、完善师资队伍保障措施等不断加强普惠性民办园师资队伍建设,提升普惠性民办园的教育教学质量,促使普惠性民办园走内涵式发展道路,才能为儿童提供公平而有质量的学前教育.
高职学前教育专业课程活页式教材研发是"三教"改革的重要一环,是提升高职学前教育专业人才培养质量的重要保障.但是,目前高职学前教育专业活页式教材研发中存在研发流程不规范、对教材研发没有统一界定、研发亮点不突出、研发数量和质量不足等问题.针对高职学前教育专业活页式教材研发存在的问题,《学前儿童社会教育》确定了活页式教材研发的思路,通过归纳活页式教材的研究方法,梳理活页式教材研发的重点和难点,整合活页式教材的内容等策略,为高职学前教育专业活页式教材建设提供可资借鉴的经验.
以对接ICT产业实际需求、提升ICT专业工程应用型人才的实践与科技创新能力为目标,探索第一课堂、第二课堂、第三课堂联动的产业学院建设模式并不断迭代,组建产业学院"科技小分队",实施"企业化"的第三课堂建设,逐步形成"双向、四实践"产教研协同的特色化建设路径.实践证明,构建的产业学院建设模式能够有效提升学生的实践能力和科技创新水平,并达到了校企互惠互利、共享共赢的效果,夯实产业学院建设内涵.
"形势与政策"课程具有范围广、时效性强、备课耗时多等特点,采用传统的授课方式效果不佳.将PBL教学法应用于"以学为中心"的"形势与政策"课程教学中,教师采用"分组讨论-课堂展示"的模式,根据学生的研讨成果设计教学内容及教学组织形式,将学生的课堂展示与课堂教学融为一体.教师授课是主线,学生课堂展示是课程的一部分,师生同讲一门课.实践证明,该模式能有效地激发学生的学习热情,为学生带来积极的学习体验,取得良好的教学效果.
自20世纪80年代开始,高校持续推进后勤工作的改革与创新.高校后勤部门充分发挥基层党组织的先锋模范作用,以高质量党建引领后勤业务高质量发展,在推进改革与创新的过程中取得了一定成绩,但高校后勤还存在工作积极性不足、智能化有待提升、BOT融资模式有待规范等问题.通过变"后勤"为"前勤"、全面提升后勤管理与服务的"智商"、审慎引入BOT项目等措施,有序推进高校后勤工作的改革与创新,为高校教学和科研等各项事业的高质量发展提供坚实的后勤保障.
职业教育肩负着为社会培养技术技能型人才的重任,关系着国家教育事业发展的规模、质量与水平.进入21世纪以来,受产业发展与政策助推的影响,职业院校与学生数量快速增长.但近年来,经济社会进入转型升级的快车道,职业教育领域供给侧与产业需求侧间的矛盾日益突出,产生诸多负面影响.对此,职业院校应秉承教育供给与需求平衡、教育质量与规模并重、教育长远与当下兼顾等原则,通过完善专业建设、加强适配性课程供给、与人才市场衔接联动、办学主体多元化、构建"双师型"教师队伍等策略提升供给侧质量.
当前经济社会高质量发展急需高层次技术技能人才.本科层次职业教育作为我国高等教育体系的重要组成部分,对培养高层次技术技能人才和增强职业教育适应性至关重要.近年来直播电商作为我国的新兴商业模式,其人才需求量大且培养周期短,急需高效的培养路径.然而,职业本科直播电商人才"订单式"培养存在缺乏系统化的直播电商人才培养体系、缺乏"订单式"人才培养的校企合作保障机制等问题.针对存在的问题.从四个方面构建职业本科直播电商人才"订单式"培养的路径.
推进美丽中国建设,关键在教育,重点在人才培养,难点在实现可持续性发展.推动高校生态文明教育守正创新,作为全面推进美丽中国建设、实现可持续发展的重要保障,需要培养一批具有现代化生态文明意识的建设者和接班人,在社会主义现代化建设过程中自觉践行绿色低碳发展理念,守护绿水青山.高校生态文明教育作为美丽中国建设的重要一环,是赋能生态文明铸魂育人、落实高校立德树人根本任务、推动形成新时代生态环境保护体系的重要保障.把生态文明教育融入高校人才培养全过程,加强美丽中国建设宣传引导,强化广大学生的生态环境保护意识,让绿色成为高校生态育人的鲜亮底色,为美丽中国建设贡献高校力量.
传统戏曲具有深厚的历史和文化内涵,在对外文化交流传播中有着重要的意义.但是,在目前已建设的孔子学院特色课程中,中华传统戏曲特色课程所占比重还很小,致使它没能在对外文化交流中发挥出应有的作用.从价值意蕴、前提基础与实践进路三个维度出发,系统探讨构建孔子学院戏曲特色课程的关键问题,以期为孔子学院持续健康发展提供可行性思路.
乡村振兴,关键在人.青年大学生富有朝气,拥有丰富的文化知识并具有创新意识,引导和鼓励青年大学生就业创业可以为乡村振兴注入动力和活力.然而,吉林省青年大学生的返乡意愿不足、高校的管理角色缺位、乡村整体环境不能适应大学生的心理需求等客观因素,使得吉林省青年大学生返乡就业创业存在的矛盾仍然较为突出.需要从学生、高校、社会三方面相对应地构建机制,并探寻更好赋能乡村振兴的策略,推动乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴,形成产业兴旺、生态良好、乡风文明、治理有效、生活富裕的乡村新格局.
"第二课堂成绩单"制度是培养大学生综合素质、改革育人模式的重要举措,而大学生创新创业竞赛是将大学生所学专业知识转化为具体实践就业的重要平台.根据某高职院校"第二课堂成绩单"制度运行数据,结合该校三年以来大学生创新创业竞赛参与情况,分析探讨"第二课堂成绩单"制度与创新创业竞赛工作的耦合协同育人机制.
国家出台一系列政策法规助力信息安全产业全面发展,浙江省积极布局,推动数字经济高质量发展下的信息安全保障建设,构建信息安全产业集群.为实现区域内职业教育专业设置与信息安全产业协调发展,课题组对区域信息安全产业岗位的供需情况开展深入调研,对信息安全技术应用专业培养现状进行全面分析,在产教合作布局、教学体系建设、技能培养路径和专业标准输出方面做了探究,以期促进符合地方需求的高职信息安全技术人才培养.
开展社会培训是职业院校的法定职责,也越来越受到国家和社会的重视,在服务国家战略和经济社会发展方面发挥着越来越重要的作用.目前,职业院校在社会培训工作中取得了很大成绩,但在思想认识、体制机制、师资队伍、课程体系等方面还存在不足.职业院校要在顶层设计、培训形式、课程体系、品牌打造等方面进行完善优化,提升社会培训服务能力.
