混合式学习是目前高校非常普遍的一种学习模式,学习者在线上线下学习过程中产生了大量的学习行为数据,如何利用这些数据进行更精确的学习干预,优化教学已必不可少.利用学习分析技术,结合混合学习环境下学习者的现状,构建基于学习分析的混合学习干预模型,并应用于“计算机应用能力”课程混合教学中进行应用,对该模型在学生学习行为和成绩方面进行有效性验证.结果 表明该模型对学生学习行为具有积极影响并能提高成绩.

1 研究背景 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》等文件都强调信息技术对教育发展具有革命性影响,通过信息技术手段扩大优质教育资源共建共享,实现跨区域、跨行业的覆盖,发挥资源建设的效益.职业教育专业教学资源库建设是我国职业教育信息化的一项重大成果和贡献,是高职教育信息化改革的标杆工程,推动高等职业教育创新发展.关于资源库的研究,最具代表性的是美国麻省理工学院“开放式课程计划”,自2002年开始,该项目向全球提供免费的课程,是迄今最成功也是最有影响力的网络教学资源项目[1-2].国家职业教育专业资源库项目于2006年开始规划设计,2010年全国高等职业院校首次组织申报,截至2018年7月,教育部已公布立项项目112个,包括1个运行平台(唯一的)和111个专业资源库.该项目不在着眼于一门网络课程的建设,而是以服务国家战略的大局出发,覆盖了高等职业教育全部19个专业大类,百余个专业所有课程[3-4].

利用学习分析技术记录和筛选在线学习行为数据,挖掘影响学习绩效的关键因素,在此基础上构建基于学习分析的在线学习干预模型并进行实证研究.通过在线学习行为数据分析和成绩比较,结合问卷调查和访谈,对该模型在学习活动、成绩、学生满意度和态度等方面进行有效性验证.结果表明,该模型能有效提高学生的学习参与度和主动性,提升学习成绩.

职业教育专业教学资源库建设成为推动高等职业教育创新发展的标志性工程,在推动优质资源共建共享、专业教学改革等方面已取得一定的成效,但资源库的大规模应用和推广模式还未成熟,资源利用率较低.资源库的大规模应用和推广实践过程中学习支持服务起到至关重要的作用.作者从学习支持服务视角切入,梳理学习支持服务相关研究,构建了职业教育专业教学资源库的学习支持服务体系,包括资源支持、技术支持、环境支持、管理支持、交互支持等5大要素,并对每一个要素进行深入的阐述和分析.

近年来SPOC有效教学已经成为学者们关注和研究的热点,然而针对SPOC有效教学影响因素的研究则较少.运用文献研究法进一步探讨SPOC有效教学的内涵、影响因素.影响SPOC有效教学的因素是多元的,主要包括学习者、指导者、课程资源、课程环境、教学交互等5个维度.提升SPOC教学效果的策略包括:完善课程环境,强化教学管理;优化课程资源,提升课程质量;增强教学互动,促进深度学习;转换教师角色,引导深层探究;强化学习动机,适应新型教学等.

职业教育教学资源库融入互动教学是大势所趋,但目前面临优质的资源库课程不足、资源库平台存在缺陷、资源库应用忽视师生互动、缺乏资源库互动教材、资源库应用机制不健全等诸多方面障碍.因此有必要采取综合措施,推进职业教育专业教学资源库融入互动教学所触发的综合性改革,发挥职业教育专业教学资源库的建设和应用效益,提升职业教育专业教学资源库服务社会能力.

职业教育专业教学资源库是职业教育信息化的重要组成部分.近年来,国家投入巨额资金,资源库建设取得了巨大的成绩,但同时也存在重建设轻效益的现象.从成本效益视角开展职业教育专业教学资源库的研究,系统分析职业教育专业教学资源库的成本构成,创造性地从建设效益、教学效益、服务效益等来分析职业教育专业教学资源库的效益;阐述提升职业教育专业教学资源库成本效益的着力点,力求降低成本,减少浪费,提高资源库建设效益,促进职业教育专业教学资源库的健康可持续发展.

高职院校推行岗位胜任力导向的护理信息学课程改革与创新,由迎合岗位需求、培养当代护士、缩小校企差距等因素决定,对解决当前高职护理信息学课程存在的问题,提升高职护理人才培养质量具有重要意义.高职院校通过构建岗位胜任力导向的高职护理信息学课程体系,建设岗位胜任力导向的高职护理信息学教材,探索岗位胜任力导向的高职护理信息学教育教学方法,完善岗位胜任力导向的护理信息学课程考核方式,建立岗位胜任力导向的高职护理信息学课程改革与创新的保障条件等举措,确保岗位胜任力导向的高职护理信息学课程改革和创新顺利实施.

为了解卫生类高职院校微课资源的建设现状,并探索有效的发展对策,该研究通过对上海市、广东省、江苏省、浙江省等地区部分卫生类高职院校开展微课建设现状调查,结果发现卫生类高职院校微课建设存在缺乏统一的规划,各自建设;微课制作水平低,质量差;微课内容重形式,轻设计;微课资源重建设,轻评价;专业特色不明显,课程内容滞后等问题,并提出了完善平台建设,加强资源共享;加强技术培训,开发优质资源;注重教学设计,回归教学本质;重视应用效果,突出建设效益;共建校企资源,服务多类人群等对策.

文章讨论了我国现行健康信息素养教育中的存在问题,从借鉴21世纪医学生培养目标与要求,开发基于工作任务过程的健康信息素养项目化课程、建立健康信息素养教学特色资源库、健全校内职场化与校外教学化相结合的实训实践教学体系、运用行动导向的教学方法和现代化教学手段以及加强专兼职师资队伍建设等六个方面提出了构建大数据背景下基于岗位胜任力的医学生健康信息素养教育模式路径.

该文是《网络信息安全》课程教学改革研究的阶段性研究报告。该课题研究目的：为了更方便的实施网络实验，加强学生软硬件动手能力，提高教学效果。研究方法：根据现有的树莓派开发板、nodejs服务器以及App Inventor2安卓开发平台等相关技术资料和设备，课题组教师开发大型实验，并拍摄教学视频。阶段性研究结果：目前已经成功开发了两个大型实验：无线监控树莓派和树莓派上的打地鼠游戏。结论：基于树莓派开发板的对于《网络信息安全》的实验开发是完全可行的，并且具有无限扩展性。

Objective To explore the health literacy status among medical freshmen in a higher vocational college in Ningbo city,and to provide the scientific basis for relevant policy-making.Methods 380 medical freshmen were collected by the stratified random sampling method and investigated using health literacy questionnaire for Chinese citizens in 2012.Results The mean scores of health literacy among medical freshmen in a higher vocational college in Ningbo city was(67.89±11.10),and the level of total health literacy was 24.7%.The literacy level of health basic knowledge and concept was 45.0%,the highest among three aspects of health literacy.The literacy level of safety and first aid was 42.6%,the highest among six types of health problems of health literacy.Multi-factor Logistic regression analysis showed that there was significantly much higher health literacy level among freshmen major in health management and from rural areas.The odds ratio(OR)and 95% CI were 2.723 and 1.933(P=0.000 and 0.013),respectively.Conclusions The health literacy level among higher vocational college medical freshmen is still lower.It is suggested that we should build a health supportive policy environment,construct the course system of health literacy based on big-data,carry out personalized health education,in order to continuously improve the level of health literacy among medical students.

分析翻转课堂融入项目化教学的可行性，设计教学活动组织框架，提出学习支持体系的设计思路，构建基于“项目导向、任务驱动”的翻转课堂教学模式，并在某项目化课程中进行教学实践，对该模式的应用效果进行分析。

为了解宁波市某高职医学院校大学生健康信息素养认知及服务需求状况,以分层整群随机抽样方法选择1 583名医学生进行自填式问卷调查.结果发现,只有10.0％的学生经常使用免费电子健康信息资源,72.1％的不了解中知网,46.7％的偶尔使用搜索引擎高级检索功能,48.0％的能对检索健康信息进行概括并提出新观点,30.3％的不会注明文献出处.结果提示,高职医学生健康信息素养水平较低,应积极探索提升大学生健康信息素养的新思路和新方法,发挥图书馆员的学科与技术优势,构建由图书馆员介入的基于岗位胜任力的健康信息素养课程体系,制定层次化、差异化的健康信息素养培养机制,建立健全健康信息网络传播平台,开展系统、科学的健康信息素养教育,不断提升健康信息素养水平.

目的:了解高职卫生信息管理专业人才的需求情况和应具备的岗位知识、能力和素质,为优化人才培养方案提供依据.方法:通过对行业单位、实习生、在职人员和专家开展调研,利用EXCEL和SPSS 16.0对数据进行统计分析.结果:描述了高职卫生信息管理专业毕业生的需求情况,分析了该职业岗位对知识、能力和素质的要求.结论:调整就业定位,优化课程设置,重视软能力培养.

翻转课堂是一种新型的教学模式,已在全球教育行业引起高度的重视和关注,涌现出许多翻转课堂试验的成功案例.笔者通过研究翻转课堂的理论与实践,结合医嘱处理信息系统课程的特点,将选择课前、课内、实训、课后拓展的翻转课堂模式应用于课程教学.以医嘱处理信息系统课程——门急诊流程为例,完成微课支持下的翻转课堂课程教学设计.

本文通过对宁波市鄞州区电子健康档案系统建立、管理、应用等现状，选取了部分样本，通过访谈和实地考察，开展了实际调查和研究，以期发现存在的问题，分析问题的原因，并提出可持续发展的对策。

教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是教育现代化的重要标志。对高职院校来说，推进教育信息化的落脚点就是如何利用先进的信息技术来构建数字化校园。结合高职院校数字化校园的特点，以宁波卫生职业技术学院数字化校园平台建设及应用系统集成为例，打造“一个基础数据共享平台+一个统一身份认证平台+一个综合信息服务门户平台+N个应用系统”为核心的数字化校园。同时，对于当前应用系统粗放型的集成提出不足所在，并对未来应用系统集成及数字化校园应用整体效果提出展望。

信息社会人们使用电脑的频率越来越高,但电脑工作者在工作中往往忽视了电脑职业病,久而久之就会出现各种症状。了解和预防电脑职业病对长期使用电脑者的身体健康至关重要。

在国家大力推进教育信息化的背景下，各级政府和高校加大投入，高校数字化校园基本都建设完成，取得跨越式发展，但数字化校园普遍存在投入效益和使用率较低的问题。基于用户体验视角提出数字化校园应用推进具体策略，有利于数字化校园应用的深入，提高数字化校园建设效益。