随着老龄化社会的到来,人口呈现老龄化、高龄化趋势,老年人的健康问题成为老年医学领域亟待解决的主要问题.老年认知障碍由于其疾病进展缓慢,往往在疾病早期很难引起重视,尤其是高龄老人的认知障碍更是多呈现出病情隐匿、知晓率低、患病率高、无特效治疗药物且社会关注度低的研究现状,给家庭、社会带来沉重的负担.早期发现、早期诊断并早期加以干预可以延缓疾病的进展.因此,及早做好高龄老人的认知障碍筛查,早期发现高龄认知障碍老人,运用新锐研究成果进行有效护理干预,可以延缓认知损害,进而减少临床不良结局的发生,从而提升高龄老年人的生活质量.针对上述问题,本文对高龄老人认知障碍的特点、影响因素、护理干预措施等作一综述,旨在为高龄老人认知障碍的防控提供依据.

目的 对以老年病医院为依托的医疗护理员培训实践及教学效果进行探讨,为养老护理服务人才的培养提供借鉴.方法 成立医疗护理员培训管理小组,编写培训教材,设计21个培训模块对67名医疗护理员进行多元化培训.结果 培训后,学员理论知识、操作技能考核成绩显著高于培训前(均P＜0.05).97.0％学员对培训整体评价为非常满意或满意.结论 以老年病医院为依托的医疗护理员培训模式,对医疗护理员培训工作发展具有推动作用.

目的:探究蒙台梭利教育法在老年痴呆患者护理中的应用效果.方法:选取2020年1月—2021年1月院内收治的60例老年痴呆患者,根据入院先后分成两组.对照组采取常规护理法,研究组采取蒙台梭利护理法,对比两组MMES评分、ADL评分、生活质量与不良事件发生率.结果:护理前,两组MMES与ADL评分差异不显著(P>0.05);护理后,两组MMES、ADL评分均升高,且研究组高于对照组,差异具有显著性(P<0.05);研究组的身体健康、精力状态、情绪状态、人际关系、自我感受评分均高于对照组,差异显著(P<0.05);研究组不良事件总发生率低于对照组,两组差异显著(P<0.05).结论:在老年痴呆患者护理中应用蒙台梭利教育法,可通过生活教育、感官教育、语言教育、数学教育等方式,使患者病情得以改善,提高生活质量与认知水平,降低不良事件发生率,值得推广应用.

从希望水平的概念、测量工具、影响因素及其干预措施方面综述丧偶老年人希望水平的研究进展,旨在为提高丧偶老年人的希望水平,从而提高其生活质量、促进其身心健康提供参考.

随着老龄化社会的到来,养老机构护理员在工作中承受着巨大的压力,在这种情况下也很容易出现职业倦怠.本文就将养老机构护理员职业倦怠研究进展作为主要内容进行综述,从而给护理员职业倦怠研究带来更多的实证,同时也从中发现降低职业倦怠的办法和方案,为预防及减轻养老机构护理员职业倦怠提供相关的理论及实践指导,为养老服务体系建设提供借鉴.

目的 了解农村空巢老人急救素养现状及影响因素,为提升农村空巢老人急救素养提供理论参考.方法 采用分层整群抽样方法,使用急救知识与技能调查问卷对辽宁省某县农村地区348名农村空巢老人进行现场调查.结果 农村空巢老人急救知识与技能总均分为(25.72±4.87)分,回答正确率51.44％,80.46％空巢老人的急救知识与技能水平为差;文化程度、身体状况、空巢时间、居住方式及急救培训经历为主要影响因素(P<0.01或P<0.05).结论 农村空巢老人急救素养水平低,有待于进一步改善,进而提高农村空巢老人的生存及生活质量.

目的 了解老年脑卒中患者跌倒效能与社会支持水平,分析二者相关性.方法 采用便利抽样法选取2019年5—9月辽宁省某三级甲等医院老年脑卒中患者246例,采用一般资料调查表、社会支持评定量表和跌倒效能量表进行问卷调查.相关性分析采用Pearson相关分析.结果 246例老年脑卒中患者跌倒效能条目均分为(5.71±2.25)分,室内活动维度条目均分为(6.24±2.13)分,室外活动维度条目均分为(4.82±2.56)分.老年脑卒中患者社会支持总分(29.75±7.29)分,3个维度得分由高到低依次为主观支持(16.28±3.56)分,客观支持(7.41±2.35)分,对支持利用度(6.02±2.86)分.老年脑卒中患者跌倒效能总分与社会支持总分呈密切正相关(r=0.544,P<0.001).结论 老年脑卒中患者跌倒效能处于中等偏低水平,具有良好社会支持水平的老年脑卒中患者,其跌倒效能水平也较高.因此,护士帮助其改善社会支持状况,从而有效提高跌倒效能水平,降低跌倒风险.

综述伤残接受度的概念、测量工具、影响因素以及干预现状,认为采用认知行为干预、心理干预、康复训练干预等方法可以提高患者的伤残接受度水平,未来应制定适合国人的本土化量表,针对不同疾病的伤残接受度进行评价,为临床制定医疗、护理干预措施奠定理论基础,以切实提高患者住院期间治疗、康复效果.

目的:探讨基于小规模限制性在线课程(SPOC)的MiniQuest教学模式在《老年护理学》中的教学效果。方法:选择辽宁中医药大学护理学院2015级、2016级本科各30名护生为研究对象，2016级为观察组，2015级为对照组，观察组采用新型教学模式，对照组接受传统教学模式，通过考核成绩和问卷调查分析比较两组教学效果。结果:观察组成绩、自主学习能力、评判性思维能力得分均高于对照组，差异有统计学意义(均 P<0.05)。 结论:在《老年护理学》教学中应用基于SPOC的MiniQuest教学模式，提高了护生的考核成绩，同时有利于培养其自主学习能力和评判性思维能力。

居民健康与其自身健康素养密切相关,随着老龄化趋势的加重,提高老年人健康素养对改善老年人生活质量有重要意义.本文对健康素养的概念、健康素养的测评工具以及影响健康素养的相关因素进行综述,以期为制定适合我国老年人健康素养的测评工具提供理论依据,为提高老年人的健康素养提供指导.

阐述失能、心理弹性相关概念及失能老年人心理健康状况,综述失能老年人心理弹性的评估工具、研究进展.指出应探讨量性与质性相结合的研究方法,研制开发针对失能老年人的心理弹性测评工具,开展纵向研究及干预性研究.

目的 探讨养老机构老年人跌倒风险现状,并分析其危险因素.方法 采用便利抽样法,选取沈阳市5所养老机构内的124名老年人,采用跌倒风险评估表进行问卷调查并分析跌倒风险的危险因素.结果 养老机构老年人跌倒风险评估表平均得分(28.17±12.13)分,共55名老年人有跌倒风险(得分≥30分),占44.4％;患脑卒中(OR=17.731)、腰椎间盘突出或滑脱(OR=5.802)和过去一年内跌倒次数(OR=2.223)是老年人跌倒风险的危险因素(均P<0.05).结论 养老机构老年人跌倒风险较高,应重视养老机构老年人跌倒预防,采取针对性的护理措施来预防老年人跌倒.

目的 观察有氧运动操对养老机构轻度认知障碍老人的干预效果.方法 将研究对象随机分为观察组(29例)和对照组(30例),观察组进行有氧运动操干预,对照组进行日常活动锻炼.干预前后分别采用蒙特利尔认知评估量表(MoCA)、日常生活能力评估量表(ADL)、老年抑郁量表(GDS)对两组老人进行测量比较.结果 干预后和干预后2w时,观察组MoCA总分及注意力、语言、延迟回忆、定向力维度评分均显著高于对照组,在躯体自理量表(BADL)评分、GDS评分均显著低于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 有氧运动操能有效提升养老机构轻度认知障碍老人的认知功能、躯体自理能力和抑郁情绪.

衰弱作为了解老年人健康的一种方式已成为老年医学的关注热点.及早进行衰弱筛查,发现衰弱老人,并进行合理的干预,可以减少临床不良结局发生风险,从而延缓衰弱.本文通过对国内外老年衰弱相关研究文献进行整理,主要从衰弱的概念、评估量表、影响因素、干预措施等角度进行综述,旨在为老年衰弱综合征的研究提供参考.

Objective To investigate the need of Time Saving model in Shenyang community empty nesters and analyze its influencing factors.Methods A total of 364 elderly empty nesters from shenyang community were investigated using elderly care need scale.Results The total score of the need of Time Saving model nursing care was (2.58±0.15),which is at a relatively high level.The age,education level,number of children,living style and type of illness were the main influencing factors for the needs of Time Saving model nursing care in elderly empty nester.Conclusion The requirement on Time Saving nursing care in Shenyang community empty nesters is higher.It is suggested that the government and community should work together to mobilize social resources and promote the healthy and orderly development of the model.

目的 探讨网络教学平台下基于Seminar-CBT教学模式对护理本科生自主学习能力的培养效果.方法 随机选取我院2015级本科护生为观察组,2014级本科护生为对照组,对照组采用传统教学模式,观察组教学内容采用案例教学法,教学形式采用Seminar教学法,比较两组教学效果.结果 观察组护生的自主学习能力优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生认为Seminar-CBT有利于激发学习兴趣、培养团队精神等,并且专业兴趣、学习动机、学习计划对护生的自主学习能力有显著影响,差异有统计学意义(P<0.05).结论 Seminar-CBT有利于培养护生的学习合作能力和自我管理能力,但对信息能力的提升不明显.

Objective To comprehend the status and influence factors of depression of the caregivers of disabled elders in Huanggu District of Shenyang City, so as to provide evidence for improving the physical and mental health of caregivers. Methods With convenience sampling, 265 family caregivers of the disabled elders in Huanggu District of Shenyang city were investigated with The Basel (Barthel) index rating scale, Self rating Depression Scale (SDS) and social support rating scale (SSRS). The multiple stepwise r egression analysis was used to discuss the influence factors of depression. Results Among 265 caregivers of disabled elders, 40.4%of them had depression and their score of self rating depression scale was 53.21 ±4.35. Multiple stepwise regression analysis indicated that family monthly income, Barthel index, SSRS score, time of caring, daily care time had entered the regression equation. Conclusion Depression exists commonly in family caregivers of disabled elders and the 5 factors including family economic status, disability, social support, time of caring and daily care time mainly exert influence on depression. It is necessary to strengthen the cooperation among hospitals, communities and nursing homes to provide more professional and psychological supports to the caregivers so as to alleviate their psychological pressure and improve their subjective feeling, and quality of life.

Objective:To probeinto the intervention effect and countermeasures of mental health problems of urban empty nest migrant elderly in Shenyang city.Methods:Two commuities were randomly divided into control group and observation group.The cases in control group received routine physical and mental health service.In addition,the cases in observation group received 3 months of persistent mental health intervention.After 3 months,questionnaires were used to compare the intervention effect between the two groups.Results:Compared the results before and after intervention in observational group,and compared the observation group and the control group at the same peried,there was significant improvement in depression,anxiety,subjective well-being and quality of life(P<0.05).Univariate analysis showed that the status quo of the psychological problems of the urban empty nest migrant elderly was related to nine factors,such as the degree of education,the number of children,the interval of children's visit,and so on.Conclusions:The combination of group intervention and individual instruction was helpful to improve the psychological status of the empty nest migrant elderly.

[目的]探讨多元智能理论指导下的基础护理学综合实训教学效果.[方法]选择我院2011级、2012级护理专业各30名全日制应届本科生为研究对象,2012级为观察组,2011级为对照组,观察组将多元智能理论的观点应用到实训教学中,对照组则接受传统的实训教学方法,通过考核成绩和问卷调查分析比较两组教学效果.[结果]观察组实训考核总成绩优于对照组(P<0.05),并在语言言语、数理逻辑、身体运动、人际交往、自然观察5种智能上得分高于对照组(P<0.05).观察组护生认为多元智能理论的应用有利于激发学习兴趣、发挥优势智能、提高团队协作能力,且临床教师对观察组护生评价明显高于对照组(P<0.05).[结论]在基础护理学综合实训教学中应用多元智能理论,提高了护生实训考核成绩,同时有利于培养人际沟通、解决问题的能力,促进了护生的专业成长.

文莱大学建校于1985年10月28日，是文莱达鲁萨兰国唯一的一所综合性大学，以教学、科研、服务社会3条渠道向国家提供人力资源，是文莱达鲁萨兰国高等教育和科学研究中心。文莱大学作为该国最高学府，在高等教育系统中引领着该国高等教育的发展[1]。