在中国高校五类"金课"建设和现代教育技术赋能高等教育教学与研究变革的双重推动下,我国高校混合式课程建设迅速发展.北京联合大学"跨境电商"混合式课程建设的动因主要源于社会需求、学情和教学痛点分析,通过"三协同",即协同线上与线下教学内容,协同线上与线下教学过程与教学方法,协同第一课堂与第二课堂、校内与校外资源;通过"五融合",即科教融合、产教融合、线上线下融合、课证赛融合和专思融合,有效加深了学生对跨境电商理论知识与综合实践技能的学习深度,有效形成了数据思维和数字素养.
强教必先强师,加强教师思想教育工作至关重要.北京工业大学经济与管理学院党委紧密围绕"以党建引领业务、依托业务抓党建"的核心理念,凝练出"五纳入"这一教师思想政治教育创新模式,推进党的创新理论在高校教师群体内有效转化为实践成果,实现党建与业务双融双促,进而以高质量党建推进学院事业高质量发展.
当前高校毕业生就业形势严峻,大学生就业观念和就业需求呈现新变化、新特点,给高校就业工作带来全新挑战.就业工作精准化因其能提升就业育人实效、回应学生个性化需求、兼顾能力提升与情感培养而成为就业工作发展的新方向.高校通过精准调研、精准帮扶、精准匹配和精准组合等举措,有助实现毕业生更充分更高质量的就业,形成本校特色的经验做法.
2023年5月29日,中共中央政治局进行第五次集体学习,指明建设教育强国是全面建成社会主义现代化强国的战略先导,要以教育之强夯实国家富强之基,为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑.
在研究创新基本概念的背景下,逐步发现需要进一步对创新意识、问题意识与创新精神等概念进行进一步的辨析,提出创新意识决定于创新的存在,问题意识取决于问题的存在,当从意识层面落实到实践层面后,才可以实现创新精神,对于这三组概念的辨析,希望能够对大学生创新教育的开展有一定的借鉴意义.
高校承担立德树人根本任务,人才培养需要举家庭、学校、社会之力,形成"三全育人"格局.在德智体美劳全面发展的大教育体系视阈下,如何协同推进"辅导员—班主任—学业导师"三维协同育人力量,是新时代人才培养亟待解决的重要课题.
教师发展是新时期我国高校"双一流"建设和人事制度改革的内在要求,从"预聘—长聘"制度下青年教师的培养支撑、数字化时代背景下教师的精准化培养、跨学科跨领域复合型教师培养等方面分析了艺术类高校教师发展的待破之题,明确提出了艺术类高校校级层面和二级单位层面教师发展的两级管理模式,探索在学校层面建立起思想政治教育、教学水平、科研能力、社会实践与服务社会、信息化和国际化、综合素养六个维度全方位提升和二级学院层面结合自身发展开展培训的"6+1"教师全面发展体系.
叶企孙是中国现代物理学事业的一位卓越的领导者,他的人格魅力和学术视野是他之所以能取得成功的两个重要因素.通过一手史料,观察分析他的家庭教育情况和留学教育情况,探讨家庭教育与他的个性、品行和研究志趣的关联关系;研究留学教育对他物理素养、学术视野提升的深刻影响.
学习自由是研究生培养的生命线,失去学习自由就意味着基本失去全面发展的可能.给予学生充分的学习自由曾是当年学术大师培养研究生的第一经验,而当前研究生学习自由严重缺失,导致研究生教育本质的异化,使其呈现学习过程课题化、师生关系雇佣化、工作负荷超载化、指导方式家长化等弊端.保障学习自由是对研究生教育本质的回归与尊重.要把学习自由尽可能多地还给研究生,否则难以培养真正有使命感、责任感及创新能力的高层次人才.
做大做强正面宣传是高校开展宣传思想工作的主要任务之一.随着媒介环境和舆论生态的变化,维护国家意识形态安全、夯实校园安全稳定根基、凝聚高校改革发展共识对高校做大做强正面宣传工作提出了迫切需求.传播手段的创新、不断涌现的正面宣传素材、宣传形式的多样化、宣传主体的扩大化等,让高校做大做强正面宣传更具可行性.高校应不断强化党委的统一领导,通过提高内容生产力、打造强劲传播合力、增强报道的感召力等方式,助力做大做强正面宣传.
推进党建和业务深度融合是新时代加强高校机关党建的努力方向,关键是立足机关工作实际,找准结合点.要坚持系统思维,积极探索机关党建和业务融合发展的实践路径,在思想上引领融合方向、在组织上夯实融合基础、在行动上强化融合效果、在机制上树牢融合导向,有效发挥党建对机关工作的引领和保障作用,推进二者全面深度融合.
加强青年教师思想政治工作,对师德师风建设、培养高素质教师队伍具有重要的现实意义.随着"双一流"建设的推进,海归青年教师占比和人数增量凸显,其与普通青年教师存在本质区别.分析海归青年教师思想政治教育工作面临的困境,有针对性地开展海归"青椒""薪火计划",通过配备"引导人"、引导"软着陆"、浓浓"中华情"、代代"薪火传"四个方面的工作探索海归青年教师思想政治工作对策.
印度高等教育迈向大众化进程中,私立教育机构成为中坚力量.近年来,随着私立高等教育机构的分层发展,展现出明显的差异化发展.越来越多的优秀企业以建设"世界一流大学"为目标,创办非营利性私立大学,私立学院为满足大众化的专业教育需求转向集团化发展,私立教育机构的跨境国际化呈现出"全球学习中心"的发展趋势.我国民办高校的发展可以从中借鉴,建立分层发展的差异化格局,打造优势互补的办学类型,与公立高校协同发展.
当前,创新创业课程中的思政教学目标可以具化为培养社会主义核心价值观内核下的创新精神、引导面向国家高质量发展的就业创业观和深化适应于国家治理现代化的商业伦理教育三大目标.在课堂教学实践中,通过结合商业落地讲解国家战略与政策体系、以身边榜样做引导形成案例教学重点以及组合式教学方式引导理论与实践融合三种方式,实现创业课程融合思政元素,促进创新创业教育更好地实现思政教学目标.
大学是学校教育系统落实立德树人根本任务的最后阶段与最高层次,应当从整体视角重申大学立德树人知识生产的复杂性.大学治理行动的复杂性在于回归"人是万物的尺度"时的经济人抵抗与制度化代价,应重提民主思维,在政治治理中强化正心价值、在学术治理中强化明理价值、在行政治理中强化负责价值;教与学的复杂性在于教的技术引出学的顿悟的偶然性与不可多得,更在于对以逼近真理为旨归的解放学习的普遍承认以及教与学关系重建,应重提启示思维,在教中强化中断引起的顿悟价值、在学中强化跨界实践的负责价值;立德树人质量观与质量建设的复杂性在于在技术的傲慢与权力的规训中,人的成长成为方法论,良知成为目的,应重提自省思维,大学人自觉以此为价值尺度衡量并改进内心,治理操作从工具手段超越为人格历练.
在分析当前职业院校教师培养培训中存在问题的基础上,提出以强化职业技术师范院校为本,多主体协同培养职教师资体系、建立和运行职后培训制度机制、为职业院校教师队伍提供精细化培训、创新应用多样化培训方式、建立培训评价和保障体系等有效提升职业院校教师队伍能力的培养培训策略.
农林类高校文化经过数十年的建设与发展,已经呈现出"红色基因+绿色担当+五彩斑斓"的鲜明特征.红色基因体现在农林类高校的校史和大学精神中,并通过"大思政课"建设得到传承.绿色担当体现在文化识别系统和校园建设中,并在助力"三农"、服务乡村振兴中得到最大程度的彰显.五彩斑斓包括在科普中显示"创新意识",在志愿服务中弘扬"奉献精神",在文化品牌建设中呈现"多姿多彩".未来,农林类高校文化建设还要从连续性、融合性、统一性上下功夫.
在不同历史时期,外语院校为国家培养了大批高素质外语人才,在推动中国更好走向世界、世界更好了解中国上发挥了重要的作用.进入新发展阶段,面对日益增长的国际化人才需求,北京外国语大学继续教育紧扣"讲好中国故事、传播好中国声音",在理念、模式、机制、手段等方面进行了积极探索和有益实践.
高校总量增长结构调整,普通高校占比提升 2002年,北京市共有高校100所,其中普通高校62所(中央部委所属高校32所、市属市管高校27所、民办高校3所),成人高校38所.
20世纪初,叶企孙等科教先贤虽然没有使用"科教兴国"一词,但他们显然开展了一场广阔、深入、成效卓著的科教兴国行动,而且实施效果极为显著.其中,包含的规律性机制或密码是:明了人类文明前行方向;深沉持久的兴国激情;关注并瞄准人类科学前沿;愿以专业为人生并建立为专业人员有效发挥的社会机制;重做而非重讲;理论与应用并重;重质不重量;识别并引导学生发挥优势潜能走到科学前沿.有效实施科教兴国战略,既是创新,也是传承.从叶企孙那里寻找到中国实施科教兴国的密码,并运用于实践,才能更加高效地实现科教兴国目标.
