各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、网信办、发展改革委、科技厅(委、局)、通信管理局、民政厅(局)、财政厅(局)、文化和旅游厅(局)、市场监管局(厅、委)、体育局,新疆生产建设兵团教育局、网信办、发展改革委、科技局、民政局、财政局、文化体育广电和旅游局、市场监管局,中国人民银行上海总部,各分行、营业管理部,各省会(首府)城市中心支行,各副省级城市中心支行,各银保监局,中国证监会各派出机构、各交易所: 中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来,学科类校外培训治理工作已取得积极成效,但面向中小学生(含3至6岁学龄前儿童)的非学科类校外培训(以下简称非学科类培训)问题凸显,集中反映在资质不全、培训行为不规范、培训质量良莠不齐等方面,人民群众对此反映强烈.为进一步深化校外培训机构治理,全面规范非学科类培训行为,切实维护广大中小学生和学生家长权益,现提出以下意见.
统编版教材中的革命类文本,秉承着2022版新课标对语文课程"人文性和工具性和谐统一"的定位,与教材单元编排所设置的"人文主题"和"语文要素"匹配对应.基于此,教师就需要针对单篇革命类文本的内容信息、折射的情感意蕴和蕴藏的表达方式进行聚焦,将任务群的设置切准文本表达的内在价值点,助力学生语文核心素养的不断发展.本文提出要基于文本内容,在就地取材中创设可感情境;基于认知规律,在逐层进阶中设置序列任务;基于学评一体,在前后贯通中设置评价方式.
2023年西藏高考全国新课标历史试题是新教材改革之后的第一年试题.从题量来看,与去年相比,基本一致;从结构来看,略有所变化,即由老教材向新教材的过渡比较平稳;从考查的历史知识来看,一定程度上体现了新教材的特点;从考查的历史视角来看,试题完全彰显着历史核心素养和历史通史思维.现结合西藏自治区高考网上评卷情况,对2023年高考历史学科进行以下分析.
近日,第六届中国教育创新成果公益博览会在珠海国际会展中心举办.此次教博会以"汇聚·共享·创新——教育高质量发展"为主题,聚焦教育优质均衡、新课程改革、新时代教师队伍建设、教育数字化、教育质量评价、教育治理现代化等领域,推动中国教育高质量发展.
推进大中小学思想政治教育一体化建设,要以学生成长规律为基本遵循,这是思想政治教育以人为本的应然之举,同时也是思想政治教育精准高效的必由之路.遵循学生成长规律要秉持正确的准则,在"适应"与"引领"之间保持张力,在"普遍"与"个殊"之间寻求平衡.鉴于学生发展的双重向度,在推进大中小学思想政治教育一体化建设的进程中,不仅要依循学生的认知发展规律,而且要遵照学生的社会性发展规律.
2023年高考物理全国甲卷与去年相对比,秉承稳中求进总基调,难度有所降低.试题的设计继续保持与高中课程改革的协同性,落实《关于深化考试招生制度改革的实施意见》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,全面贯彻《中国高考评价体系》的核心指导思想,衔接高中课程标准,服务拔尖创新人才的选拔,助力高考综合改革平稳实施.考查内容方面依然突出"价值引领、素养导向、能力为重、知识为基",突出学科核心内容.在考查要求方面突出"基础性、综合性、应用性、创新性",注重对核心概念和规律的考查,引导学生夯实知识基础,鼓励课堂回归教材.
近日,由共青团中央、中国科协、教育部、中国社会科学院、全国学联、贵州省政府共同主办的第十八届"挑战杯"全国大学生课外学术科技作品竞赛在贵州大学举办.本届竞赛搭建主体赛、"揭榜挂帅"专项赛、红色专项活动、"黑科技"展示活动有机组成的"1+1+2"赛事整体架构,共吸引全国2000多所高校、40余万件作品、250多万名学生参赛.
西藏高校师范专业人才培养改革对西藏基础教育的师资队伍建设有着切实意义.以X大学应用心理学专业为依托,尝试通过优化课程设置、强化实践教学、调整教学模式等举措,进行人才培养教学改革,经过为期4年多的实践探索,取得了良好的效果.同时进行总结反思,认为西藏高校师范专业人才培养改革应从全局出发、以问题为导向和以学生为中心等方面入手.
2023年4月6日,西藏自治区教育厅发布《关于举办自治区首届中职学校教师教学能力竞赛的通知》.6月5日,发布《关于举办自治区首届中职学校教师教学能力竞赛决赛的通知》.竞赛内容包括思想政治教育专业、汽车运用与维修、电子商务和幼儿保育.本文以幼儿保育专业教师参赛过程为例,进行回顾并总结经验.
随着经济社会的发展,校园无障碍环境建设渐趋完善.拉萨高校校园无障碍环境建设作为其中至关重要的一部分,取得了一些成就,但也存在短板和薄弱环节.文章梳理了拉萨市高校校园无障碍环境建设的现状,分析其存在的问题,在此基础上提出提升拉萨市高校校园无障碍环境建设的建议.
作业是学生自我建构的过程.传统的小学英语作业设计存在内容固化、任务统一,重书面作业、轻口头作业,形式单调、墨守成规,评价笼统,千篇一律等弊端,这不仅使学生课业负担过重,还抑制了学生学习的积极性和主动性,不利于学生健康成长."双减"政策则是对传统英语作业弊端开的一剂猛药.本文以系统性、层次性、开放性、融合性为原则,系统阐述了小学英语作业设计"减量加质"策略,以期让学生通过完成作业不断生成自己的英语学习素养和养成良好的学习习惯.
数学阅读是指围绕数学问题或相关材料(如文字、公式、图形、符号、表格)等,以阅读经验为基础,以数学思维为纽带,用数学的方法来理解知识,获取数学知识、提升数学素养的学习过程.本文旨在通过不同的数学阅读内容的分类指导,让学生根据不同的阅读内容形成必要的阅读技能,从而提高阅读能力,提升数学核心素养.
2023年8月23日-9月28日,西藏自治区教育科学研究院组织相关专家、教研员、骨干教师赴拉萨市、日喀则市、格办中学开展2023年全区主题教研活动.活动共分为六期,涉及小学、初中、高中三个学段,涵盖语文、数学、藏文、物理、历史、美术6门学科,活动以"互联网＋教研"为引领,通过西藏教育珠峰旗云平台进行全程直播,包括示范课、诊断课展示、议课交流、专题讲座等内容,现场参与人数达500余人次.
教育部颁布的《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》中指出"加强新时代中小学思政课程建设,要把提高中小学思政课程质量作为重大政治任务,充分发挥思政课关键课程作用".音乐课程作为思政育人的重要载体,通过音乐的艺术手段,挖掘多样的思政元素,融于音乐教学与实践中,使显性的音乐教学和隐性的思政教育相统一,潜移默化地对学生的思想和行为实施正面影响和指引,强化协同育人功能,构建大思政格局.
2023年西藏自治区初中学业水平考试历史试卷继续贯彻和强化"立德树人"的核心理念和教育目标,严格依据《义务教育历史课程标准)》科学命题.试题总体上看,贴近西藏初中历史教学实际,注重培养历史核心素养及解决实际问题的能力.从内容来看,突出必备知识、关键能力、核心素养的考查.从形式上来看,视野开阔,形式更多样,考查角度更新颖灵活,体现了基础性、应用性、创新性和综合性的原则.
为充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的示范引领作用,激发广大高中教师更新教育理念、掌握现代教学方法的热情,增强教师专业持续发展内驱力.2023年10月7日至13日,由西藏自治区教育厅、西藏自治区教育学会主办,成都西藏中学承办的"2023年全区高中教师教学竞赛决赛"在成都西藏中学举办.闭幕式上,西藏自治区教育科学研究院院长朱生高作总结讲话.
党的二十大报告部署了"实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑"的重要任务,作出了"教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑"的新论断,标志着我们党在新时代新征程对教育工作重要性的认识进一步深化和升华.建设高质量教育体系任重道远,以信息技术助推教育改革与发展时不我待.[1]报告中提出了加快建设"网络强国""数字中国""推进教育数字化"的重要任务,发展教育数字化必须深入贯彻党的二十大精神,找准教育与数字化的结合点,全面提升西藏教育数字化的整体性、系统性、协同性,促进数字技术和教育教学深度融合,为西藏教育高质量发展增值赋能.
通过内容分析法分析人教版、西南师大版、北师大版和苏教版四个版本的小学数学教科书,梳理出当前中华民族共同体意识在小学数学教材中的呈现方式和形式.为改变中华民族共同体意识在小学数学教材中内容编排跨度过大,中华民族共同体意识中的民族文化元素渗透过少等问题,小学数学教材内容编排上应更加凸显中华民族共同体意识,拓宽意识呈现的形式与范围,教材中的中华民族共同体意识体现形式应将隐性与显性知识相结合.
为了增强学生团结合作的意识,进一步提高班级凝聚力,天津市红光中学心育中心于10月16日,为八年级部分学生开展了以"凝心聚力携手同行"为主题的团体心理辅导活动.金秋送爽,丹桂飘香,同学们在足球场上充分舒展身体、活动筋骨,在集体按摩的口令下拉开了本次活动的序幕.
初中英语教育是学生学习英语的重要阶段,良好的语言基础和能力对于他们未来的学习和发展具有关键作用.学业水平考试是评价学生初中阶段性学习成果的重要方式,学生答题情况是反馈英语学科教与学情况的重要途径.因此,通过对学考试题进行有效的分析,对学生的答题情况进行反馈与总结,进而提出有针对性的规范答题备考建议十分必要.
