ChatGPT is a brand new knowledge tool that has brought challenges and opportunities to science education.Understanding the evolutionary history of artificial intelligence and grasping its role in promoting human cultural evolution can establish a new paradigm of science education based on the new technology concept,and play a role in science education to achieve human freedom and comprehensive development.

ChatGPT是一个全新的生成式人工智能知识生产工具,它的出现可以与文字的出现(使知识可以存在于人的大脑之外)、互联网的出现(使每一个大脑可以公平地获取知识和表达知识)相媲美,它通过新的机器学习算法实现了人工智能的创造性和生成性,开启了人脑之外的智慧.这对学习的本身产生了巨大的冲击,更让学习进化到了一个新的阶段——超级学习阶段.

教育系统重视拔尖创新人才的选拔和培养,这是令人十分欣喜的事情.许多高校参照清华"邱班""钱班"的方式,开始在高中甚至初中招收所谓的超前拔尖学生,集中举办少年班.少量探索值得鼓励,但如果面上形成规模,就十分令人担忧:一方面,从1985年12所高校招收少年班以来,这种培养方法已经证明很难培养出拔尖创新人才;另一方面,如果这种情况进一步扩大,对基础教育阶段教育教学将会造成较大冲击,进一步引起学校和广大家长的焦虑,给未来人才的培养造成较大的负面影响.

与以往的分析式人工智能相比,ChatGPT实现了生成式人工智能,在学习归纳数据分布的基础上,同时学习数据产生的模式,用自编码器创造数据中不存在的新样本.面对ChatGPT,教育改革急需要在三方面做重大调整:一是教育的首要目标是培养能独立思考和有正确价值判断能力的人,而不再是获取特定的知识;二是用ChatGPT等学习工具来协同改进教育教学方式,而不是回避与恐惧;三是超越知识学习,更加关注学习的品质.

ChatGPT横空出世,引起全球震动,也引起了教育界的热烈讨论,新技术究竟会对教育产生怎样的深刻影响,可以从以下四个方面来研判. 第一,ChatGPT构成数字世界最后一块积木.2022年11月OPEN AI推出的ChatGPT,让机器拥有在学习人类自然语言的同时学会数据产生的模式,实现了有自我判断力的生成性通用人工智能,构成数字世界的最后一块积木,一个全新的数字世界诞生了.百万年来,人类一直生活在物质世界与精神世界构筑的世界里,现在开始进入一个物质世界、精神世界与数字世界交互进化的新世界.世界在升维,可我们的教育却在拖着一个工业社会时代的旧系统前行,孩子疲惫、家长焦虑、老师抓狂、教育行政部门只能不断地打政策补丁.熊彼特认为,"技术进步的大敌不是缺乏有用的新思想,而是那些出于种种原因力图保持现状的社会势力",我认为教育改革的困境也是如此.

人工智能已成为这个时代的显著标志.我们看到,越来越多的地区开设人工智能相关课程,越来越多的学校将人工智能应用到教学管理当中,试图通过人工智能与脑科学来揭示学习的本质.人工智能也已经得到大量学生的认同,并成为他们未来的职业追求.那么,究竟什么是人工智能?简单来说,能够替代人工的智能叫人工智能.技术的发展史,就是一部越来越解放人的手脚和大脑的历史.因此,用人工智能赋能教育,一定是要为人赋能.换句话说,人工智能应用到教育中,其目的不是替代人,而是为了解放人,让人去做他应该做的事.

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中首次为教育单设了一章,核心是建设高质量教育体系.这是一个十分具有挑战意义的目标,教育的高质量主要是通过课程教学的高质量、师资队伍的高质量和设施设备的高质量,来实现人才培养的高质量.随着科技的突飞猛进,对于学校的课程教学、师资队伍和设施设备的高质量,需要按照新的发展要求来重新定义.

"双减"新政触及了人民群众关切的核心利益,也抓住了教育改革的重点.但是,"双减"是一项非常艰巨的系统性工程,要取得全面胜利,需要全社会一起行动. 1.协同提高学校教育教学质量和课后服务质量是根本.学生作业量过多,主要原因是有些教师把握不住教学要求,希望通过学生做大量题目来弥补课堂教学质量不高带来的问题.课堂教学中一些孩子不能理解和掌握学习内容,如果学校课后没有适时提供个别化辅导,就会造成校外补课的需要.但是,现在越来越多的学生不是去参加补课,而是参加超前学习培训,"剧场效应"由此产生.因此,提高学校教育质量的要义是教师能按照课程标准要求,精准把握教学内容,让没有参加超前学习的孩子能够自信地完成学习,同时由学校来提供更丰富的免费课后服务,包括线上线下多种方式.教学质量和课后服务质量的提升,都需要高素质的教师团队来支撑,一方面要努力提高在职教师的教育观念和专业素养,另一方面也需要全社会进一步增强尊师重教的氛围,提高教师的收入待遇,引导更多优秀人才来做教师.

20多年前,中国科普研究所的一项关于中国公民科学素养的调查显示,我国公民达到基本科学素质水平的比例只有0.2％,欧共体国家是我国的21倍,美国是我国的35倍.至2015年,我国具备科学素质的公民比例达到了6.2％,缩小了与西方主要发达国家的差距.上海、北京、天津的公民科学素质水平分别为18.71％、17.56％、12％,位居全国前三,已经达到了美国和欧洲国家世纪之交的水平.

● 从大的角度看,世界经历了物质进化、生命进化和文化进化三个阶段.其中,文化进化是从人出现开始进入了全新的重大阶段.人是文化进化的核心,而文化进化的核心动力是学习和劳动.人类学习是整个人类文化进化的重要力量,而学习本身也是进化的.文化进化的基本动力是学习的不断进化.学习进化可分成四个阶段:自然学习、经典学习、现代学习、超级学习.

科技是国家的核心竞争力,科技教育是基础.现代科技发展迅猛,科技教育需要与时俱进.虽然我国在科技教育方面成绩斐然,但是在这方面,青少年依然存在动手能力不足、创新能力不强的问题.作者分析了我国青少年科技教育方面存在的问题以及世界上对科技教育的新认识,提出了让科技教育更多样、科技教育可积累和科技教育更有趣这三个方向性策略.

阅读很重要,因为阅读能力是学习的核心能力,几乎所有学科都需要通过阅读来完成学习. 首先要肯定基础教育阶段的阅读教育还是很有效的.2018年国际学生评估项目(PISA)曾对79个国家的15岁学生进行阅读、数学和科学测试的结果分析.来自中国的四个省市——北京、上海、江苏和浙江的学生是这次测试当中最优秀的阅读者,在世界顶级阅读素养榜单上高居榜首.

本文基于人类大历史背景的视角,反思教育变革,也给上海市课外、校外教育工作者带来一些思考与启示:课外、校外教育工作者要在越来越复杂的信息世界中保持开创性思维;课外、校外教育工作者要适应各种环境的变化才能生存;课外、校外教育工作者要跳出物质世界,充分利用教育界丰富的信息资源;课外、校外教育工作者要进行多样化创新,形成颠覆性学习样态和学习内容.

传统的养老方式比较关注老年人的医疗、护理和生活等方面的需要.实际上,老年人还有更高的精神层面的养老需要,这要靠文化活动,靠老年教育. 当前,各级党政部门和社会各界已经关注到老年人的文化需要.但一些地方和部门还没有充分认识到老年教育的重要价值,认为老年教育投入没有效益;也有一些人认为:老年人学什么?安享晚年就是了.

社会支持不足、家长普遍缺乏家庭教育的知识和能力、缺乏法律保障是家庭教育存在的问题.有四个改进建议:加快家庭教育立法进程、突出家校共育机制、形成家庭教育的系统力量、关注先行地区的实践探索经验和基层的创造性,以点带面.

改革开放四十多年来,我国基础教育取得了辉煌的成就,同时也面临着深刻的挑战,归纳起来,主要是学生减负、学生创新素养培育和德智体美劳全面发展三个重大课题.这三个课题,和教师日常的教育教学密切有关,如果没有想清楚,教师在实践当中就会出现思想混乱,甚至会感到无所适从.

学习的本质是塑造人的大脑,不同的学习造就不同的大脑,而不一样的大脑恰恰是未来创新的基础.基础教育对创新人才培育最大的贡献就是让学生的大脑更多样化. 为此,政府需要更多地放权,鼓励学校办出特色,开设更多样的课程供学生选择;教师要积极思考,努力让每一节课都上得不一样.

五亿多年前,地球生命进化史中出现了一个令人惊奇的阶段——寒武纪,那是一个生命大爆发的时代,各种各样的生物形态在一个相对较短的时间里集中出现,每一个生命个体都成为创新的主体,为地球生命的多样化奠定了基础.从人类文明发展史的角度看,现在也似乎进入了一个“文化寒武纪”,因为信息技术进步,每一个人都可以成为创新的主体,每天成千上万的APP上线,每天又有成千上万的APP成为僵尸软件,这种因为新技术而带来的新思想和个体创新的爆发,让我们处在一个巨变的时代.

学校在教育教学中应强调让学生幸福地学习和生活,使其在学习中感受到“爱与智慧”.中国人民大学附属中学的教学变革做到了这一点,它让学生体会到科学知识内在联系带来的美感和幸福,并将学生的情感体验作为学习的内容;鼓励所有的学生用不同的方法去学习,鼓励学生创新.要达到这种境界,教师需要从系统理解学科价值、处理好学生认知水平和学科知识结构间的矛盾、避免对学科本体知识的缺失等方面不断提高自身的学科教学能力.

自2004年起，位于美国的新媒体联盟（New Media Consortium）每年发布一份地平线报告（The Horizon Report），介绍未来5年内可能会对全球教育产生重大影响的新兴技术。