The ideological and political construction of innovation and entrepreneurship education in colleges and universities is an inevitable requirement for fully implementing the fundamental task of cultivating talents with morality and then cultivating outstanding talents for accelerating the construction of an innovative country. Promoting the deep integration of ideological and political courses and innovation and entrepreneurship education curriculum has profound value implications in thought, theory and practice. At present, in the process of in-depth integration of curricular ideology and politics and innovation and entrepreneurship education curriculum in colleges and universities, there are problems such as "unclear ideological understanding, shallow integration of curricular ideological and political content, little linkage of teachers, and lack of relevant guarantee mechanisms", which, to a certain extent, hinders the development of the ideological and political construction of innovation and entrepreneurship education in colleges and universities. Based on this, it is necessary to promote the in-depth integration of curricular ideology and politics and innovation and entrepreneurship education curriculum from the five dimensions of "content integration, team integration, form integration, platform construction, and mechanism guarantee", so as to build a Chinese-style modernized power and cultivate newcomers of the era with high ideological and political quality and strong dual-creation ability.

研究采用定性研究和定量研究相结合的方法,从企业价值观、领导方式、员工激励方式和组织凝聚力四个维度探讨企业文化对员工绩效的影响.运用统计分析软件SPSS22.0对680名中小型民营企业员工的样本数据进行分析.研究结果显示:员工激励方式、组织凝聚力与员工绩效之间存在着显著的正向影响关系,并且员工激励方式对员工绩效的影响大于组织凝聚力对员工绩效的影响.最后,结合数据分析结果和深度访谈的结论,从员工激励方式、组织凝聚力等视角提出了提高员工工作绩效的对策建议.

西南边疆民族地区在国家发展中的作用和地位日益凸显,加强西南边疆民族地区的治理效能和凝聚共同体意识有了新的意蕴.当前,西南边疆民族地区地方政府治理存在"与国家发展对接偏差、民族问题针对性不足、治理常态化制度建设缺乏"的问题,不利于中华民族共同体的认同、培育与铸牢.因此,需坚持党的领导形成多元治理,坚持以人民为中心的发展思想为治理指导思想,构建法治、德治、自治互融的治理模式保障治理规范,运用先进技术推进数字化治理进程,以增强西南边疆地区地方政府治理能力,强化中华民族共同体意识.

通过对全国26省102所高校的30887位学生样本数据进行分析,将创业教育、创业动机、创业意向和创业行为整合到同一研究框架模型,以多变量的视角中继了创业教育对创业行为的多种关系研究.结果表明:创业教育对创业行为起显著正向影响作用;创业动机和创业意向均在创业教育对创业行为的影响中存在中介效应;创业动机与创业意向在创业教育对创业行为的影响中存在链式中介效应.研究拓宽了创业教育后置因素以及创业行为前置因素的影响研究,为创业学研究提供了新的视角.

社会组织在实现共建、共治、共享的社会治理格局中越来越发挥着举足轻重的作用.新时代为社会组织参与社会治理提供了新的机遇和空间,也为社会公众提供了治理平台,提高了公众参与度.从现实、制度、价值等维度对社会组织参与社会治理的困境和出路进行审视,能够从不同侧面窥视社会组织在参与社会治理中存在的问题与挑战.探索社会组织参与社会治理的模式,可以进一步营造共建共享共治社会氛围,推动国家治理能力现代化.

[目的/意义]应用知识进化的视角剖析开放式创新社区知识本身的创新演化规律,挖掘新知识的创新演化逻辑.[方法/过程]融合知识遗传及知识变异的作用机制,详述知识进化的网络演变连接机理,结构特征,以“花粉俱乐部”社区为案例,应用Ucinet构建知识进化的网络图谱.[结果/结论]知识进化是用户间知识协同交互的作用过程,同时知识进化是在遗传作用力以及变异作用力的双重作用下,不断创新知识结构,形成新的知识体系,为企业提供源源不断创意的过程.

通过单因素方差分析,考察了不同创业竞赛经历学生的创业行为及其影响因素的差异特征,结果表明:不同创业竞赛经历的三类大学生创业动机最强,而创业意向与创业行为程度整体偏弱;创业动机强度和创业要素认知水平与参加创业竞赛次数成反比;创业意识、创业意向和创业行为水平与参加创业竞赛次数成正比;参加过创业竞赛的大学生其创业意识、创业自我效能感、创业能力、创业激情、创业意向与创业行为水平显著高于未参加过的.对此,应提高创业教育课程地位,重视创业素养培育;延伸"大创项目"层次,厚植校园创业氛围;整合校企合作资源,纾解创业融资难题;重视指导团队建设,提升赛事服务质量.

基于学情校情分析视角通过单因素方差分析考察不同类型高校的大学生在创业行为及其影响因素等10个构念上的现状与差异特征,从纵横两方面进行数据挖掘分析后发现,不同类型高校大学生在10个构念上均存在显著差异.对此,应充分发挥创业教育多主体作用,形成创业教育合力,提高创业教育实效性;把思想政治教育与创业教育深度融合起来,强化创新创业精神培育,提升创业动机境界追求,实现立德树人使命;结合《形势与政策》课程并举办校际创业论坛,定期和不定期地开展创业政策的宣讲,以提升各类型院校大学生的创业政策满意度、坚定创业动机、增强创业意向、激发创业激情、助推创业行为的发生.

在社会结构、社会组织形式、社会价值理念等都已经发生深刻变化的情况下,如何“把培育和践行社会主义核心价值观落实到经济发展实践和社会治理中.”[1]“把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯,”[2]融入制度建设和治理工作中,这是当前加强社会建设,创新社会治理理念的重要举措,也是构建社会主义和谐社会的必然要求.

慕课作为一种新生的在线课程开发模式具有互动性、开放性、国际性等特征,将其运用于军事理论课教学,有利于促进军事理论课教学相长、实现军事理论课教师资源免费共享、丰富军事理论课教材内容,实现机制创新、教学方式和教学评价创新,更好地传播新时代强军思想,引导大学生积极投身于实现中国梦、强军梦的伟大事业中.

“双创”背景下的创业时代需要高校创业教育有更大作为.目前,创业教育出现了理论研究成果丰富而实效性评价研究几乎空白的悖论,这应引起学界对创业教育满意度及其对创业行为影响的关注.通过构建包含创业教育满意度、创业激情、个人背景因素和创业行为各变量之间关系的理论模型,运用结构方程模型对26省百所高校的30887份有效问卷进行实证分析和检验,结果显示:创业教育的课程体系满意度、实践情况满意度、教学方式满意度直接显著正向影响创业行为;创业激情正向中介了课程体系满意度、师资体系满意度、教学方式满意度、教学部门满意度、教学目标满意度对创业行为的影响,而负向中介了创业教育实践情况满意度对创业行为的影响;性别、专业、学校性质、学校所在地和创业活动经历在创业行为上的影响存在显著差异.据此而提出若干建议:完善创业教育课程体系,激发个体创业激情;优化女性创业资源,鼓励女性创业行为;构建校企合作机制,丰富个体创业经历.

通过对26省百所高校的30887份有效问卷进行实证分析和检验,文章从税收优惠政策、创业环境政策、金融支持政策和配套措施政策等四个维度探究了当代大学生对我国创业政策的满意程度,并研究了人口统计学特征(包括性别、学校性质、学校类型、年级、专业和创业状态)会如何影响大学生的创业政策满意度.研究结果表明:1.总体而言,大学生对我国现行的创业政策满意度较高;2.就人口统计学变量而言:(1)女大学生的创业政策满意度均值显著高于男大学生;(2)本科阶段,随着年级递升,大学生对创业政策的满意度呈“U”型特征;(3)非创业者创业政策的满意度均值高于创业者.据此,文章提出了:加强创业政策宣传力度,提升受众满意度;厚植崇尚创业的社会氛围,鼓励女性创业;扩大税收政策优惠力度与范围,吸引高端人才创业等建议,为相关部门和学者在制定和研究创业政策时提供理论依据和实证支撑.

文章以30 887份有效问卷为数据,采用独立样本T检验分析了大学生创业者与非创业者的创业行为及其影响因素.结果表明,两者的创业自我效能感和创业要素认知差异不显著,其余各因素差异显著.除创业动机外,创业者的各因素均值都大于非创业者,两者的创业动机功利性强,创业激情总体均值最高,创业机会识别效能是产生创业行为的关键要素,并据此提出了相应的创业教育对策.

近年来,中央政府出台了大量支持与鼓励创业的政策,以加快构建创业支持系统,激发大众创业动机,引导大众创业行为.本文重点分析了当前创业政策执行中在的宣传渠道不畅通、深度解读不到位、执行主体缺乏协调、落地门槛过多过高、政策评估滞后等方面的诸多问题,并针对这些问题,提出了拓宽宣传渠道、推动创业立法、构建配套法律支持体系、完善府际合作及建立评估机制推动创业立法、拓宽宣传渠道、促进部门协同、提高政策普惠性及构建政策评估体系等对策建议.

通过单因素方差分析考察不同性质高校学生在创业动机、创业意识、创业自我效能感、创业要素认知、创业能力、创业激情、创业意向和创业行为等8个因素的现状与差异,结果表明:不同性质高校学生的创业激情差异性不显著;非"211"普通本科高校学生在创业动机和创业要素认知上均值最高,而在创业意识、创业能力、创业意向和创业行为上均值最低;除创业动机和创业要素认知外,"985"高校在其他因素上均值最高.对此,应加强创业实践,激发大学生的创业激情;因材施教,提升大学生的创业激情;完善贷款机制,助力大学生创业成功.

大学生择业、就业的艰难,从表象上看是大学生的存量超过社会的接收量、消化度.从择业、就业主体和客体的关系视角看,大学生择业、就业难的根本原因是高校行政意志与市场资本意志的博弈结果,是市场资本意志对行政意志"反叛"的教育显现;是大学生自身综合素质不高,复合性能力匮乏,在择业、就业方面的观念、心理,尤其自主创新、创业的能力并未跟上现实社会客观需要,造成了择业、就业主客体关系出现错位和矛盾.针对大学生当下择业、就业之现状,高等教育必须"适应"市场需要,提升"适应"的层次,教育理念等价值层面要加以矫正,教育技术和手段需要更新.高校要把创新创业教育融入高校人才培养中,引领学生自主创业,以创业带动就业.

通过构建以创业激情为中介的创业政策满意度对创业意向影响的理论模型,运用结构方程模型对26省百所高校的30887份有效问卷进行实证分析和检验.研究显示,税收优惠政策满意度以及配套措施政策满意度显著负向影响创业意向;创业环境政策满意度显著正向影响创业意向;创业激情部分在上述创业政策满意度对创业意向的影响机理中存在中介效应.据此,建议加大税收优惠力度的,为制定创业政策提供理论依据和实证支撑.

自联合国教科文组织在1989年11月首次提出“创业教育”这一概念至今,已有将近28年的时间.但是从中国知网检索到的文献情况看,篇名含“创业教育”和“创业行为”的文献仅仅有4篇,以创业自我效能感和创业意向为链式二重中介变量的实证研究来探讨创业教育对创业行为的影响机理,更是无人问津.而我们认为,对此问题的实证探讨,对于创业教育教学与研究和创业教育政策制定将有着重要的理论与实践指导意义.

在国际国内背景的影响下，大学生群体的政治观念和价值取向也在发生变化。调研发现，部分大学生对政治的态度也有了变化，高校的政治信仰教育面临着一定的挑战。对此，应准确把握当代大学生政治信仰变化的趋势和特征，指导大学生树立正确的政治信仰，用中国特色社会主义理论体系武装当代大学生头脑，以“道路自信、理论自信、制度自信”来引领并坚定他们的政治信仰。

卢卡奇在其巅峰之作《历史与阶级意识》中对康德哲学进行了深刻的批判.他重新揭示了“资产阶级思想的二律背反”,指出康德哲学始终难以摆脱形式与内容对立的二元结构的问题的关键所在.对于理论上的二元结构,卢卡奇将对问题的分析进一步深入到资本主义社会的物化结构中.卢卡奇从康德的自在之物导入对体系的思考,并从异化的角度说明康德为什么不能从总体上把握对象.