"Z世代"大学生的学习生活表现出更加多元的新样态,对其思想动态的科学调研已变得更加重要.近些年大学生思想动态调研方法已经开始出现调查平台化、分析软件化等"技术渗透"型特征,但是仍然不能很好地满足时代的新需求,进而在实施机制上也表现出一些不足.以现代信息技术为驱动,可以实现调研方法的创新,构建"技术驱动"型调研方法:在调查信息采集方法上,以平台技术驱动调查问卷的多元化创新,以信息技术驱动信息获取的多源化创新,以跨模态融合技术驱动数据采集的多模态创新;在调查数据分析方法上,以文本挖掘技术驱动质化量化分析融合,以新型可视化技术驱动数据呈现创新,以云计算技术驱动数据分析结果增值.作为驱动思想动态调研创新的核心技术,大数据技术要求"技术驱动"型调研实施必须改变传统的随机化、分散化机制,构建校内联动、校校联合、校企合作的新型调研机制.

近年来,主旋律电视剧在文艺市场中越来越活跃,其中《觉醒年代》和《大浪淘沙》表现亮眼,并一度成为高评分、高热度的黑马之作,但在获得收视与口碑双丰收的同时,这两部剧也存在剧情设置、人物塑造、表达方式等方面的不足.文章通过抓取这两部电视剧的豆瓣短评,进行文本处理、可视化呈现及理论分析,在总结经验的同时,进一步探析主旋律电视剧如何通过丰富叙事层次,平衡商业性与导向性以及协调多重功能来实现创新突围,以期对未来主旋律电视剧创作有所启示.

随着以大数据、人工智能为代表的信息技术的飞速发展,大学生受到各种社会文化思潮以及网络生存方式变革的冲击与侵蚀,其需求、特征、构成、趋势呈现出新的变化.深刻认识并掌握新时代大学生思想动态变化及其背后的规律,应创新大学生思想动态调研,牢牢把握需求,丰富调研主题,改进传统调研方法,不断融入大数据与人工智能等现代技术,搭建全国统一调研平台,促进调研的科学化、常态化、组织化.

高校思政课教师评价是思政课教师队伍建设的指挥棒.通过调查发现,目前部分高校存在思政课教师评价方式缺乏针对性、一定程度的评价内容不合理、评价主体单一化、评价结果应用不合理、不同类型的院校也存在差异等问题.对此,应提高认识,贯彻落实好国家和教育部相关文件精神;注重分类评价,充分考虑思政课教师评价的特殊性;破除评价中唯论文、重科研、轻教学的不良导向;实行多元主体评价,提高评价结果的科学性;定性评价与定量评价相结合;加强结果应用,完善反馈激励机制.

"元宇宙"已经成为一种社会现象.文章以历史唯物主义的方法,分析了"元宇宙"现象,认为:从底层逻辑看,"元宇宙"现象的出现是人类生产生活方式发展的历史必然,代表着人类生产方式生活化和生活方式生产化的发展趋势;从现象构成看,"元宇宙"现象主要涉及技术、经济、伦理三大类风险隐忧;从未来发展看,"元宇宙"现象是一种社会建构.资本主导下的"元宇宙"即是"物化宇宙",强化劳动者主导将会走向"自由宇宙".

从期刊载文的数据和内容双维度出发,运用文献计量学与科学知识图谱方法,对《自然辩证法研究》1985至2020年刊载的7608篇学术文章的作者分布、机构分布以及关键词分布等要素进行可视化分析,梳理总结期刊载文的整体特征和发展态势,以求为读者和各界学者提供参考,为期刊和我国自然辩证法学科未来发展提供帮助.

高素质的干部队伍是政府全面深入推进经济社会改革的先锋队.在这一关键期,保护好广大干部干事创业的积极性,完善"防错容错纠错"机制,为勇于担当的干部以制度保护显得尤为必要.然而这一机制运行不良历来都是国家治理的顽症痼疾,在新冠肺炎疫情抗击中,这一机制再次暴露出防错缺失、容错不当、纠错不及时等问题.随着大数据在国家治理体系中应用日渐广泛,大数据技术将有助于破解该机制在实际运行中的难题,为其提供一种新思路和新方法,从而有助于"防容纠"机制发挥激励党政干部主动承担时代使命,为人民干实事的作用.

瞿秋白的《现代社会学》作为布哈林《历史唯物主义理论》转译作品的历史意义已得到公认.通过LDA主题模型技术详细比较二者的文本可以发现,瞿秋白在近代中国马克思主义思想观念比较空白的社会背景下,创造性地选择了社会学相关理论作为阐释马克思主义哲学理论的桥梁,有利于马克思主义在近代中国社会各阶层的接受和传播;这种马克思主义中国化方法的独特性对当代马克思主义中国化的方法选择具有一定的启示意义.

探索“概论”课研究型教学方法有助于实现“八个相统一”、提升教学实效、应对教学新变化、培养学生综合素质、激发学生兴趣.通过总结“概论”课研究型教学的实践经验发现,要运用好这种教学法需要做好五个方面工作:以提升能力素质为主设定研究型教学目标;融入国内外历史与现实创新研究型教学内容;实施主题化研究型教学模式;采取多环节、多模块综合创新研究型教学法;加强课外研究型学习管理.通过反思发现, “概论”课研究型教学还要注意:与专业课研究型教学存在差异;应坚持理论性与趣味性相统一;实施关键在于各种具体方法的相互衔接协调和可重复操作;教师需要较强的驾驭力;适合在小班课堂推广.

With the help of Cite Space documentation analysis software and Latent Dirichlet Allocation model, by analyzing and comparing the keywords and text contents of relevant periodical literature in 2016 and 2017, the evidential validation of the achievements in the construction of "quality year" is given, such as "orientation being good and right", "trend having changed", "climate being new", and "ambition being big".Some laws, new trends and shortcomings of ideological and political theory teaching in schools are found by it.The new trend includes strengthening the pattern of "great ideological and political education", improving the teaching quality in detail, and strengthening the combination with subject specialty and characteristic resources;the main shortcomings include the inadequacy of deepening the refinement of ideological and political theory teaching and the inadequacy of introducing scientific methods such as quantitative empirical methods.

高校教师对马克思主义的认知状况直接关系着党的教育方针能否有效落实.通过调查分析发现,高校教师对马克思主义认知的整体状况良好,但也存在对马克思主义理论认知全面性有待提高、个人应用认知程度较低、社会实践认知相对不足、学科认知不够准确等问题.问题的原因在于马克思主义理论实践的有用性彰显不足;理论研究的问题导向不够明确;理论宣传的针对性不能满足需要等.其应对之策在于:大力推动马克思主义理论学科建设、研究与宣传,满足高校教师对马克思主义理论有用性的现实需求,进而改善高校教师对马克思主义的认知.

调查发现,当代大学生对马克思主义理论的认知整体良好,但也存在认知全面性、 信仰坚定性不足的问题,其直接原因在于大学生对马克思主义理论有用性感受不足,进而对其理论产生怀疑甚至否定,从而导致深入学习和认知的兴趣不足;其根本原因是马克思主义理论相关工作中的"问题导向"有待加强.在马克思主义理论相关工作中加强"问题导向",增强马克思主义研究、 教学和宣传的现实针对性,是提升大学生对马克思主义认知和信仰的关键.

企事业人员马克思主义认同度的提升与巩固,关键问题在于企事业人员能否科学合理认知马克思主义.通过调研发现,当前企事业人员马克思主义认知总体现状较好,但也存在:对马克思主义的整体认知不全面、不同群体间的认知态度差距明显、马克思主义理论研究的问题导向有待加强和马克思主义理论宣传教育的针对精准性有待加强等不足.其改进策略包括:细化对象划分,加强马克思主义理论宣传教育的对象性;加强问题导向,提升马克思主义理论研究和宣传教育的现实应用性;创新宣传途径和方法,提升马克思主义宣传教育的针对性.

基于大数据理念,运用文献数据、全文本分析法、比较分析法对CSSCI来源期刊的"一带一路"和"供给侧"相关文献及其词频数据分析后发现,马克思主义理论学科的研究人员对以"一带一路"和"供给侧"为代表的社会重大经济问题虽有关注,但相较其他学科,存在关注度不足、研究范式单一、过于注重宏观性研究、对策分析缺乏等问题.解决这种缺陷的思路是,研究现有马克思主义理论学科研究传统或范式的不足,探索符合马克思主义理论学科特点的新研究范式及其话语体系,进而以新范式和话语体系开展本学科研究.

思想政治理论课按照一定的师生比分配专职教师并设置合理的教学规模,是保证其授课效果的关键.《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》中提出本科院校“严格按照1∶350-400的师生比配足配强专职教师”的要求,在保证思政课基本教学任务的一般计算模型中是合理的,但在考虑实践环节、考虑设有马克思主义理论学科研究生教学任务、考虑设有独立三本院校、考虑到在职教师的师资培养与进修等几种变形之后,涉及具体院校还需要进一步做出调整.

马克思主义理论学科设立已经十年,有必要对其历程进行回顾和反思.在讨论了文献数据研究法的必要性和可能性,并对其有效性进行检验后,通过对马克思主义相关文献数据进行多角度、多层次的统计和分析,进一步验证了马克思主义理论学科的设立切实提升了马克思主义相关理论研究发展的观点,同时还得到了两个新的发现,即:马克思主义理论学科的设立对马克思主义相关研究发展的促进作用从2012年开始受阻;数据迹象表明,这种受阻可能恰恰与某一学科事件相关.

文章以哲学实践观为基础,重新梳理了高校思想政治理论课实践教学的内涵,明确了高校思想政治理论课实践教学的目标与原则,提出了高校思想政治理论课实践教学应采取的形式.

计算主义是当前蓬勃发展的一种新世界观,但其未来成功的可能性尚待论证.以科学哲学和SSK的理论为基础,通过总结科学理论被成功提出并被广泛接受所需具备的社会条件,并以此为基础对计算主义兴起的社会背景考察后发现:当前的人类科学正面临着一种整体的范式困境,亦即科学范式危机,与此同时,计算主义的发展已经初步具备了成功解决这一危机的可能性和所需要的社会条件,因此,在较大可能性上,计算主义在未来会取得越来越好的发展,并最终成功.目前,这一理论体系尚待完善自身并向多层次发展.

传统价格理论已经不能解释和应对电子商务时代的价格现象与问题.通过梳理传统交换观念、概念和相关理论,采用案例研究法和理论模型分析法,以现代信用理论为基础,分析了商品交换中的价格形成过程,构建了商品价格形成的基本模型.研究发现交换主体在具体交换中的主要决策依据是基于对从另一方在信任基础上得到的效用量,即信用量的衡量;交换价格的形成过程即交易双方各自信用量衡量时交换比例的确定过程.

通过资料分析发现,当前中国的互联网金融发展已经存在三大难题:互联网与金融的模式融合难题,预期功能的实现难题,监管的难题.理论分析发现,三大难题的根源在于金融“以资本为中心”与互联网“以用户为中心”的宗旨原则的冲突.解决冲突、突破难题的根本方法在于:树立“以信息为中心”的新理念,将互联网金融主要参与者的主要力量都集中在信用信息的获取、传递与交互的软硬件建设上,最终形成促进互联网金融发展的强大合力.